1、1班级管理要宽严相济摘 要： 在班级管理过程中要宽严相济，小事要宽，大事要严；原则性问题严，习惯养成问题要宽，在处理学生错误时，处罚要宽，批评要严；灵活掌握“宽” 、 “严”尺度，力求达到“宽”而不软， “严”而不苛， “宽”而不乱， “严”而不死的管理效果。 关键词： 班级管理 宽严相济 管理方法 班级管理是以班集体为基础展开的，是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班主任是班级管理的核心，班集体的管理过程凝聚着班主任的智慧与心血。班主任在工作中以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到班管理中，协调各种教育力量，做
2、学生健康成长、全面发展的指导者、促进者、引导者。班主任智慧与爱心并存，理论指导方法，把握好班级管理的力度是班级管理的根本，是因材施教的具体体现。 在班级管理过程中班主任以学习为中心，以纪律和卫生为基本开展工作，在督促学生执行各项班级管理规章制度的过程中要以爱为本，宽严相济。小事要宽，大事要严；原则性问题严，习惯养成问题要宽，在处理学生错误时，处罚要宽，批评要严；班主任面对纷杂的班级事务要善于审时度势，灵活掌握“宽” 、 “严”尺度，力求达到“宽”而不软，“严”而不苛， “宽”而不乱， “严”而不死的管理效果。只有班主任做2到宽严相济，才能让学生心服口服，乐意遵守各项规章制度，进而有效地培养学生
3、良好的行为和习惯，形成良好的品质。 案例一、早饭进教室的问题处理 背景：学生正处在青春期，有叛逆心理，绝大多数喜欢玩游戏，自制力不强，晚上不少学生偷偷玩游戏玩到深夜，造成这些学生睡懒觉，起床较晚，影响吃早饭，造成了不良后果：学生上课来不及吃早餐或带早饭进教室现象屡屡发生，甚至上完第一节课后去学校食堂吃早饭影响第二节课堂秩序。学生在课间吃饭、带早饭进教室、空肚子上课等状况下无疑会影响身体健康，影响整堂课的学习效果，影响教学质量。 措施 1：杜绝 有的班级制定严格的班级管理规定，对犯上述错误的同学从严处理，一经发现，早餐扔掉，严厉批评、写检查等。学生因为害怕“被抓” ，偷偷带早餐进教室，趁老师不注
4、意偷偷咬一口的现象时有发生，班主任处罚时遇到倔强学生不服管理现象也时有发生，杜而不绝，效果不尽如人意。 措施 2：处罚 有的老师为了禁止学生发生上述现象，采取处罚措施，处罚办法各出奇招：罚款有之，背单词有之，写思想汇报有之，甚至还有惩罚打扫卫生的，这些措施在短期内一定程度上阻止了这种现象的发生，但没有让学生从根本上认识到这样做的不妥，口服心不服现象时有发生。 措施 3：引导与关爱教育并存的处理办法 作为班主任，我觉得切实从根本着手，解决早餐问题，要针对学校3现状、班级学生实际情况处理，做到宽严有度。我班是三年级，因为要参加成人高考，学生熬夜苦读现象不少，还有不少走读学生因为离校较远，因为市政建
5、设路途中花费时间很多，存在着上述现象。为此，我采取的措施是：召开专题主题班会，对学生进行教育引导；通过专题教育，让学生认识到不按时吃早饭对身体的伤害及不良习惯对自己品德形成的危害。主题班会主要由以下几个环节构成： 环节一、谈论不吃早饭对身体的伤害 环节二、不按时吃早饭的危害 环节三、如何合理吃好早饭 环节四、长期熬夜对身体的危害 环节五、睡眠太迟会“毁容” 环节六：知名企业对这个问题的要求 环节七：制定杜绝不合理吃早餐现象的措施：班级严格要求每位同学 730 以后不得带早餐进教室，确保教室空气质量与课堂教学秩序 环节八：特殊情况处理，730 以后没有吃早饭的同学将早饭放在班主任办公室里，第一节
6、课后用微波炉热热吃。 分析：在这个问题的处理上，我认为第三种方法就体现了班主任宽严相济的班级管理思路。现代社会节奏快、由于学生年龄段的天性、学校就餐环境等因素无法保障学生按照要求杜绝早餐进教室现象，通过召开主题班会让学生思想上意识到不吃或者不按时吃早饭对身体的伤害，让学生了解制度制定的意图，容易从情感上接受制度的要求。要确保绝大多数学生提醒自己尽可能按时吃早饭，不违反学校和班级的要求。通4过睡眠太迟对身体危害的讨论促使学生按时就寝，确保第二天能早起，为学生按时吃早饭提供了保障。制度规定 730 早餐不得进教室，要严格执行，为教学秩序提供保障。允许学生一节课后进办公室热早餐，即为保障学生的身体健
7、康提供了条件，在热饭过程中学生感受到了老师的关爱，老师利用这个过程可以多跟学生聊天沟通，彼此加深了了解，也加深了师生感情，使得学生跟愿意服从老师管理。 案例二、课堂玩手机现象如何处理 背景：学生在课堂上玩手机是一个普遍现象，严重的甚至出现班级学生一起玩游戏；经常有任课老师抱怨课堂上学生偷偷玩手机，老师一走近学生身边，他就会马上把手机收起来，如果老师没收手机，课堂便成了手机争夺战。为了杜绝这个现象，有的学校甚至下文禁止学生带手机进教室，学生玩手机处罚任课老师等，例如四川师范大学成都学院出台规定，对发现课堂上有学生在玩手机，老师又置之不理的，将处罚相关老师。对此不良现象的处理不外乎以下三种处理办法
8、： 措施 1：杜绝手机进校园 有的班级甚至学校制定制度严格规定不得带手机进教室，这种制度的出台往往空讲要求，没有具体的执行措施与做法，学生违反处理办法，让班主任无法落实与执行。造成执行过程雷声大雨点小，执行不下去，不了了之。造成的结果是杜而不绝。 措施 2：班级每天集中收缴管理法 （1）班主任强迫学生上缴手机集中管理，增加了班主任的工作量，容易造成班主任与学生之间的矛盾。 5（2）家长给学生配手机是为了方便与学生联系，采取集中收缴举措后给学生及家长带来不方便。 （3）有些学生为了逃避老师集中收缴，出现拿旧手机冒充上缴现象。同学之间没有相互监督制约要求。 （4）学校、任课老师督查难度大。 这种办
9、法在负责任、能力强的班主任管理的班级实行效果较好，但是在能力稍弱的班主任班上效果不尽如人意。全校班主任能力情况参差不齐，这样整体效果当然不佳。 措施 3：定时集中管理举措 （1）我根据学生所使用的手机大小及班级人数，设计手机袋，安装在教室黑板旁边。如图 （2）制定班规要求预备铃响时每个学生自觉把手机设置成静音，放在自己的专用袋子里。 （3）制定班级自我管理办法。在同学互相监督基础上设立专人管理，负责手机袋使用及监督，上课没有放入手机袋的同学，写一份 500 字思想汇报，晨会时向全班同学分析自己犯错误的原因、整改措施及补救措施。同学们相互了解，全班同学看黑板同时就可以监督他人是否手机按照规定在使
10、用，有没有同学用旧手机玩“偷梁换柱”的把戏，做到自我管理，相互监督，效果良好。 （4）对任课老师提要求。 任课老师根据手机袋子上学生的姓名及摆放情况，要求学生按照规定在上科期间统一上缴手机，做好课堂管理，学校定时抽查手机袋使用6情况。 注意事项：杜绝错拿偷窃现象。解决办法：设置的专职负责人要肩负起责任，看管好手机袋。杜绝乱拿、错拿、不放手机现象发生，发生问题及时报告给班主任。 成效分析：这种管理办法兼顾到了学生的课间娱乐与联系问题，学生乐意接受这样的管理，手机袋在使用过程中也方便了任课老师的检查与学校抽查，在绝大多数学生做好自我管理的基础上，针对违纪个案开展针对教育，效果相对较好。在这样的举措下杜绝了课堂玩手机现象。在这个问题处理上“宽”泛处理没有一刀切禁止学生带手机进班级，根据学生天性，允许学生课间玩， “宽”体现人性化的管理，但是在课堂过程中，通过学生自我管理、任课老师管理、学校抽查、对犯错误学生的严惩都体现了班级管理的宽严相济。
