1、1德育在高中体育课中的渗透摘 要：对于高中体育课程教学来讲，其是进行素质教学、提高学生身体素质的重要科目。常言道：“育人先育德。 ”面对现今素质教育全面推广的局面，需要将德育融入各个科目，同样，体育教学也不例外。简要论述了将德育渗透到高中体育课程教学中的重要性及相关方法，目的在于进一步提高教学质量，帮助学生完善自身发展。 关键词：高中体育；德育渗透；教学方法 德育是现今学校开展素质教育的关键构成内容，应始终贯穿教学活动，融入学生们的生活里。体育课程是教学期间的重要组成部分，教师在讲解知识期间，不应单纯地讲解动作技巧、运动要领，而需要将德、智、体、美融合在一起开展教学活动。在提高学生身体素质的同
2、时，培养学生良好的品行，帮助学生完善自身成长。以下简要针对高中体育课程中德育渗透的相关内容进行分析，仅供参考。 一、在高中体育课程中渗透德育教学的重要性 体育科目同德育教学存在密切的关联，其不仅需要为学生讲解基础的体育知识，同时还承担着培养学生品德、素养的任务。同其他科目相比，体育教学具有其特有的形式，不仅包含了理论知识讲解的室内课程，还包含技能训练的室外课程，所以，作为高中体育老师，就需要依据教学特点，在课程讲解期间对学生实施德育渗透，为学生以后的成长奠定基础。 2现今，我国体育教学的宗旨为：利用体育课程教学使学生掌握保健、卫生、体育等知识，提高学生的身体素养，推动学生身心成长，将学生培养成
3、德智体美劳全面发展的新型人才。利用体育课程教学将学生的运动锻炼同社会联系在一起，树立学生的爱国热情，培养学生的集体观念，增强学生的纪律性、组织性及荣誉感，使学生养成终身运动的好习惯。另外，体育教学中渗透德育教学还可以全面发挥学生的个性，锻炼学生的意志，使学生养成不断拼搏、勇于挑战的精神，提高学生的审美意识及良好情操。 在很多科目中都渗透德育内容，教育方法多以说教为主，利用讲座、谈话、指导等形式培养学生的品德素养。而体育课程则可以让学生在运动的过程中潜移默化地养成良好修养，树立正确观念。教师在教学期间可以将德育内容同体育游戏、竞技等内容融合在一起。因为处于高中阶段的学生自身也十分喜爱运动，所以，
4、在体育课程教学中融入德育意识的效果更好，可以充分调动学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，提高自身素养。作为高中体育老师，应善于把握机遇，因势利导，从而提高教学质量，为学生以后的成长夯实基础。 二、在高中体育课程教学中渗透德育内容的方法 1.利用老师的自身魅力及修养感染学生 其实，德育教育由本质来看是一个说理的过程，并且也是一个言传身教的过程。在日常学习中，教师与学生之间频繁接触，经常成为学生们模仿的目标，所以，教师个人的形象对于学生来讲有着重要的影响。加里宁说：“老师的世界观、价值观、自身品德、生活、表情、态度等3都会对学生产生重要的影响。 ”所以，作为高中体育老师，应不断提高自身的综
5、合素养，为学生做好榜样力量，从而帮助学生养成良好习惯。例如：教师应坚持不断学习，并多与学生进行沟通，树立平等、融洽的师生关系，缩短教师与学生之间的距离，进而在提高教学质量的同时，潜在地感染学生养成优良品行。 2.活用教材，培养学生的德育品行 在进行体育课程教学期间，针对不同的教学内容，其包含的动作要求、技术要领、训练措施也存在较大差别，对学生的影响也各不一样。很多高中学生都有较强的好奇心与求知欲，只要可以激发他们的学习积极性，就可以促使学生主动进行体育训练，从而提高教学质量。所以，作为高中体育老师，在讲解课程期间，应通过多种多样的方法对学生进行正面教育，把握动作的难点与重点，为学生答疑解惑，消
6、除学生恐惧的心理，增强他们的自信，从而敢于进行练习，增强学生顽强拼搏、勇敢、智慧、不畏困难的品行。例如：教师在讲解“中长跑”知识点时，很多学生因为其运动量大、内容枯燥，而对其产生厌烦心理。这时，教师就需要灵活应用教材，将训练内容转变一种形式，让学生进行交替跑步、变速跑步、追逐跑步等活动，不仅增强了学生的耐力，同时提高了他们拼搏、坚持的意志。再如：教师可以组织学生进行“集体跳大绳”“拔河”等活动，培养学生的运动热情，从而树立学生终身运动的意识。在课程教学期间，教师应多应用鼓励、肯定的话语，如果学生获取成功，教师应及时送上祝福，并提醒学生戒骄戒躁；如果学生遭遇失败，教师需要给予学生肯定，并帮助学生
7、找寻失败的原因，重新树立学生的自信，4从而为学生以后的成长奠定基础。 3.调动学生的学习热情，锻炼他们的团队意识及竞争观念 处于高中阶段的学生多数十分喜爱运动，体育课程是他们十分热爱的学科。因此，学生的性格、品行、思想等会在体育课程中充分地流露出来。作为老师，应细致观察每一名学生，依据学生的自身特点对其进行德育教育。同时，面对当前社会竞争越来越激烈的情况，团队合作成了十分常见的情况，所以，在讲解体育课程时，教师应培养学生的团队意识，锻炼他们的竞争观念。例如：教师在讲解课程时，可以先遵照身体情况将学生划分成若干小组，课程教学期间采用升级的方法激发学生的学习积极性，通过此方法不但可以吸引学生的注意
8、力，同时还可以让各个小组之间形成竞争关系，让学生体会到成功的感觉。另外，教师还可以定期举办一些竞技类的体育项目，例如：排球、足球、篮球等，不但让学生了解了竞争，树立了竞争观念，同时为了获取胜利，还需要与队友密切配合，增强了集体意识、团队观念，从而帮助学生完善自身发展。 总而言之，伴随着当期教学改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了较大的变化。作为高中体育老师，在进行课程教学期间，应利用多种教学方法激发学生学习的热情，增强学生们身心素养，从而为以后的学习及工作奠定扎实基础。 参考文献： 1王静美国德克萨斯州儿童青少年肌肉体质健康状况及影响因素研究D 华东师范大学，2011. 52彭晓华窥探当前师德存在的问题及对策J 科学咨询：决策管理，2009（9）. 3崔小良黑龙江省体育院校教师师德现状调查研究J 佳木斯大学社会科学学报，2008（1）. （作者单位 江苏省武进高级中学） 编辑 曾彦慧
