1、1独立学院转型过程中高等数学教学改革的探索摘要：高等数学作为独立学院的一门重要的公共基础课，对于创新人才的培养起着重要作用。本文在地方性独立学院转型成为应用技术型大学的背景之下，结合本院的实际情况，分析了高等数学教学中存在的问题，从教材内容，教学方法，教学手段，考核评价方式等方面提出了高等数学教学改革的几点建议。 关键词：高等数学，教学改革，应用技术型大学，独立学院 中国分类号：O13 一、 引言 独立学院是 2003 年以后，由教育部第 26 号令所产生。是我国高等教育发展过程中，有普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的二级学院。自从 1999 年全国高校扩招以来，独立学院作为新
2、生力量不断发展壮大。截止到 2013 年 6 月 21 日，全国普通高等学校共 2198所，独立学院 303 所，独立设置民办普通高校 424 所，这些数字都说明独立学院的发展与改革对我国高等教育的持续健康发展具有重大意义。 十八届三中全会上，对于加快现代职业教育体系建设，深化产教融合，校企合作有着明确的规划和部署。在当今的社会形势下，独立学院不论从学校历史，发展规模，学生层次，毕业生考研率和就业率等方面与老牌的本科院校是无法相比的。因此，独立学院必须紧随时代形势，深入探索自身的发展道路。而在独立学院转型成为应用技术型大学的浪2潮下，作为公共基础课的高等数学的教学改革显得尤为突出。本文即是结合
3、我院的实际情况，探索高等数学教学改革方面的内容。 二、 传统高等数学教学中存在的问题 1. 教材内容陈旧 目前我国各类高等本科院校非数学专业使用的教材过于单一陈旧。纵观起来，各学校的非数学专业使用的教材无非分为两大类，一类是理工学科使用的数学教材；另一类是文科使用的数学教材。理论证明多，例题多，习题多，重在培养学生的逻辑思维能力，严密的推理能力，对于独立学院的本科层次的学生而言，不太适用。 2.教学方法传统 众所周知，数学的教学过程比较单一固定。即采取传统的黑板板书，老师是课堂的主体，学生是课堂的接受者。老师讲解完一个概念或定理之后，进行证明，然后板书练习，通过这种高强度，大容量的“满堂灌”的
4、模式，使学生被动的接受。 3.教学手段单调 数学的讲授缺少新媒体或现代教育技术的应用，使得一些在新媒体下非常直观易懂的概念，在传统的教学手段下显得是那么的晦涩难懂。 4.评价考核单一 高等数学作为本科层次院校大一、大二学生的一门公共必修课，考核形式非常单一。由平时成绩和期末考试成绩加权平均而来。绝大部分的权重还是放在了期末考试上，可谓是好坏全在期末考试上。 2014 年 1 月 9 日10 日，教育部在驻马店的黄淮学院召开了部分省3市地方性本科高校转型发展座谈会。会议指出，作为地方性本科高校转型的排头兵，驻马店的黄淮学院已经在转型成为应用技术型大学的道路上迈出了坚实的一步，为全国其他同类型的高
5、校提供了借鉴，具有很强的示范意义，学校的改革实践充分证明了地方本科高校转型成为应用技术型大学的必要性和可行性。在这种形势之下，作为各科人才都需要学习的高等数学在独立学院转型过程中教材内容陈旧，教学方法传统，教学手段单调，评价考核单一的问题，都显得非常突出。因此，独立学院高等数学的改革势在必行。 三、 转型过程中独立学院高等数学改革创新的思路和举措 1. 教材内容随学科不同而不同 传统的教材不会因为学科的不同而讲授不同的知识。当下，独立学院既然要转型成应用技术型大学，教材内容必须有所改变。工科专业要多讲导数，微分积分及其应用，而经济学专业则要侧重于一元函数的导数与积分，少讲级数，多元函数的微积分
6、学，而且在讲授完数学知识后适当的引入一些与他们所学专业相关的问题。比如：针对经济学专业的学生，讲解完导数的概念后，要引入在经济中“边际成本，边际收益，边际利润”就是相应的成本函数，收益函数，利润函数的导数的概念。 2. 教学方法与时俱进 传统的高等数学的教学方法侧重于教师为主体，学生为客体。教师讲，学生听。随着转型成应用技术型大学，我们在教学方法上要与时俱进。由教师为主体，转变为学生为主体，教师为主导。教师提出一些问题，学生们组成讨论小组，通过阅读书本，上网查阅资料，进而解决教4师提出的问题。 3. 教学手段与新媒体相结合 彻底打破原先的高等数学必须用粉笔写黑板的桎梏。使用新媒体与现代教育技术
7、相结合，CAI（计算机辅助教学） ，通过 ppt 课件中的动画过程可以给学生以直观的形象，让学生通过直观的形象深刻理解其数学实质。也可以利用数学实验的教学模式借助数学软件（如Mathematic，Matlab 等）视频展示台等帮助学生进行有效的理解和掌握。我们也可以采用慕课（MOOC） ，大规模的网络开放课程来增强学习效果。 4. 评价考核方式多元化 高等数学的考核可以有多种方式，除了期末考试外，还可以增加课堂考察，平时测验或课程小论文等考核方式。 以上是我在独立学院转型过程中对高等数学教学改革的几点探索。高等数学的改革是一个系统工程，需要各方面的共同努力。而我作为一名独立学院的数学教师，深知肩上的担子很重，唯有不断实践，不断探索以丰富自己的知识水平，提高自己的教学能力，才能深入推进独立学院高等数学的改革之路。 参考文献 1王静，魏嘉.应用型创新人才培养模式下高等数学教学改革的探索J，甘肃联合大学学报（自然科学版） ，2013，27（3）. 2宁桂英.对独立学院高等数学教学改革的几点思考J，科教文汇，2013，232（2）. 3贾莉莉.浅谈独立学院高等数学教学改革J，科教文汇，52012（9）：107-108.
