1、1放飞绿色 张扬个性摘 要：义务教育语文课程标准的制定，引发了老师对传统作文教学的反思，都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的作文教学新方案。现在，理论界将这种理想中的阅读课堂称为“绿色课堂” ，不妨把这种理想中的作文教学称之为“绿色作文” 。然而，纵观农村小学作文教学现状，学生表达能力较差，自主意识不强，很想写，但不敢提笔，敢提笔却无从下笔。而当前这种“教师命题教师指导学生作文教师批改教师讲评”的传统作文教学的模式依旧充斥着课堂，压抑着学生的个性。 义务教育语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”因此，教师应该积极为学生的
2、自主写作提供有利条件和广阔空间。教学中只有充分尊重学生的主体，才能让学生各展所长，张扬自己的写作个性。 关键词：作文教学；自主；个性 何谓“绿色作文”？我觉得就是不作条条框框的限制，不作看似有益、实则有害的引导，让学生无拘无束地思想，自由自在地写作，即言为心声，率性而为，展现自我，体现个性。 “绿色作文”就是演绎情趣，发展智慧，享受快乐。 近几年，根据义务教育语文课程标准的新理念以及农村小学生的生活和心理特点，引导学生自主作文，让他们在“自主式”的作文教2学中变消极为积极，变被动为主动，变苦为乐，变旧为新， “全面提高学生的语文素养” 。要想真正达到这个要求，我觉得必须做好以下几个方面。一、激
3、发写作欲望，放胆写话 “写作兴趣是学生积极作文的先决条件，是提高学生作文水平的心理保证。 ” 义务教育语文课程标准也指出，14 年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 作文教学一直以来都很棘手，学生总觉得很难，也很神秘，不免产生畏难心理。为了克服学生的“恐作症” ，我在一年级学完汉语拼音后，就鼓励学生放开胆子，运用学生已学的汉语拼音、汉字写话，还可以画上自己喜欢的图画帮助说明。开始写一句话，内容由学生自己决定，可以是一天中发生的事，也可以是觉得有趣的想法，还可以是自己想象的内容。觉得写一句话不难了，就鼓励他们写两三句话。这样，学生在不知不觉中习作，觉得
4、很有成就感。有的学生甚至运用电脑技术，充分发挥自己的创造力，大胆地展现自己的才华。此外，我还允许学生在放学后把自己或同学的作品带回家，让学生和家长共享成功的喜悦。 二、追求和谐轻松，开放空间 作文是一种交际的需要，没有交流就没有作文。因此，在作文指导课上，我们首先要追求和谐轻松的交流氛围。有些学生在平时能说会道，但一进课堂就金口难开，这成了作文指导的一大障碍。原因主要是因为课堂对学生的纪律约束多，教师对学生的说话要求高，学生感到拘谨、3畏惧。因此，我在每节课开课之前，利用短短的两三分钟时间，进行成语接龙、古诗诵读、即兴演讲等活动，在课堂上组织辩论赛、情境表演等教学活动，在课外带领学生种花养鱼、
5、寻找春天，有时甚至将课堂移到教室外，放到学校的花坛边，让学生边做边说、边玩边学。在活动中寓教于乐，在生活中积累题材。这样，大大激发了学生的写作兴趣，丰富了学生的生活，学生不再觉得无话可说了。在学完课文坐井观天后，我让学生写一写：青蛙跳出井口，它看见了什么？会说什么？有个学生这样写道：青蛙跳出井口，看见了无边无际的天空，看见了一朵朵美丽的白云，还看见了五颜六色的鲜花和绿油油的小草。它自言自语地说：“小鸟，真对不起，你并没有说大话，是我弄错了，如果我早点跳出井口看一看就好了。 ”通过多次的写话练习，大多数学生都能写出自己的心里话，而且相当有个性。 三、贴近学生实际，体验生活 义务教育语文课程标准指
6、出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达。 ”现在的课堂作文教学，学生很难动笔，更谈不上乐于表达了。课堂上充斥着如何选材新颖、构思巧妙，如何遣词造句与布局谋篇的技能性讲解和操练，很少关注学生的需求及是否有兴趣，不能尊重学生这个主体。要培养学生的作文兴趣、创新精神和实践能力，必须让学生在写作实践中学会写作。 四、展示开阔视野，张扬个性 习作教学必须充分创造条件和机遇，张扬学生的个性，促进学生个性的发展和完善。鼓励学生进行个性化的写作，首先必须根据学生的身4心特点，让作文教学“根植于现实，面向世界，面向未来” ，尽量多地拓展学生的写作空间，让学生在广阔天际中自己去感触、思维，寻找写作
7、的独特视角。教学中，教师要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生针对教师提出的问题，畅所欲言，大胆求异，鼓励有创新的见解和认识。其次，教师还要积极为学生营造良好的展示个性特点的习作环境，积极消除思想上的惧怕心理，保护学生脆弱的写作积极性，使他们在良好的学习、活动空间中充分发挥自己的个性特长和语言天赋。鼓励学生文思随情而发，要大胆想，放手写，让学生的作文焕发出“个性化生命的光彩” 。 五、共享心灵快乐，放飞绿色 新世纪的绿色作文应该是快乐作文。通过富有情趣的指导，使学生明白，学习作文是一件很快乐的事，让他们快乐地阅读，快乐地体验生活，快乐地思考生活。久而久之，他们的大脑将变得越来越聪明。通过引导，让学生快乐地体验写作，快乐地体验习作的成功；让学生在学会习作、热爱习作的过程中，有话会说，有话想说，有话巧说，有话乐说。绿色充满爱意，富有诗意，饱含情意，体现创意，带有写意。因此，在作文教学中，我们要鼓励学生放胆写话，启发学生个性表达，让学生学会习作，享受习作，同时也要培养学生良好的个性，孕育美好的情感。让我们一起放飞绿色，张扬个性，在小学作文教学领域中展示一道亮丽的风景线！ 5编辑 韩 晓
