1、1放手也是一种爱【摘 要】现在大多是独生子女家庭，对孩子们的关心来自诸多方面，客观上他们成了家庭的“小太阳” ，大人们都围着他们转，使他们从小就生活在“以我为中心”的环境中，大人们无微不至的关怀，既给他们创造了一个优良的环境，又使他们养成了娇生惯养的坏毛病，这就是今天的事实，像这样长大的孩子是很难经得起风浪的。因此，我们必须放手让孩子自己的事情自己做，那么孩子一旦离开我们，就不会茫然无措，其适应社会的能力就会大大加强。 【关键词】磨练； 放手； 活动 ；自主 怀揣着对斯宅的无限向往，我就像一只老母鸡带着一群雏鸡踏上“磨练”之旅。 还记得出发那天，校园里人头攒动，欢笑声、叮嘱声不绝于耳。有几个孩
2、子甚至来了个全家总动员，这个担心行李太重孩子拿不动，那个担心孩子晚上睡相不好要感冒，我无数次机械地重复着：“放心，放心！”，可我内心清楚，我就是说得嘴唇出血，有几个家长也是不会放心的。车子开动时，好几位家长追着车子挥手，这场面几乎让人以为孩子要去天涯海角了，惹得我竟也鼻子有点酸酸的。想想也是，这些衣来伸手，饭来张口的小公主小王子在家集万般宠爱于一身，现在要独立生活一周，什么事都要自己做了，怎不令他们担心呢！ 一路上，孩子们像一群出笼的小鸟叽叽喳喳，就如他们自己在作文2中写到的一样， “在同学们的欢笑声中全然忘记了和家长离别那份淡淡的伤感。 ”胡家烨还写到：“要和妈妈分别一星期，我有点难受，但百
3、分之九十九点九还是快乐。 ”车子沿着山路缓缓前行，山越来越近，水越来越清，你看到了水面上一掠而过的白鹭，我见到了田边悠闲吃草的黄牛，乡村的味道越来越浓，车子里不时响起孩子们一阵阵惊叹声。此刻的他们，内心被一种名叫快乐的东西塞得满满的。看着这情景，我不禁想：“过几天他们会哭吗？” 从没和孩子们这么亲密地接触过，以前总觉得自己在培养孩子的独立自主方面也是比较注重的，也时常通过家长会、告家长书等方式要求孩子们自己的事情自己做，但平时在学校里看到更多的是孩子在学习方面的表现，在斯宅才住了一天，孩子们独立生活的能力就立马两极分化了。 孩子们给我们制造出很多欢笑的同时是否也让你我有了很多的感触？现在大多是
4、独生子女家庭，对孩子们的关心来自诸多方面，客观上他们成了家庭的“小太阳” ，大人们都围着他们转，使他们从小就生活在“以我为中心”的环境中，大人们无微不至的关怀，既给他们创造了一个优良的环境，又使他们养成了娇生惯养的坏毛病，这就是今天的事实，像这样长大的孩子是很难经得起风浪的。因此，我们必须放手让孩子自己的事情自己做，那么孩子一旦离开我们，就不会茫然无措，其适应社会的能力就会大大加强。 一、寓能力培养于丰富多彩的活动中 组织开展形式多样的活动，如“走进大自然” 、 “今天我当家” 、 “野3餐”等，在活动中让孩子认识各种农作物，培养其对大自然、对农村的热爱，培养其独立自主、当家理财等各方面的能力
5、，有时并非是孩子的能力不够，而是作为家长和老师的我们对他们缺乏信心，一手包办的缘故。孩子并不像我们想象得那么脆弱，在好多事情上，我们真的是低估了孩子的能力。就如野餐前的准备，当时我也很担心 ，孩子们是否能把所需材料准备妥当，是否能把账目算清，后来的事实证明一切担心都是多余的。 二、寓能力培养于日常教育教学中 教育教学活动中，教师应转变观念，真正重视对学生能力的培养。课堂教学是学生学习的主渠道，也是培养学生各种能力的主要途径。教材中，包含着各种丰富的信息，特别是思想品德、语文等教材中有大量的良好习惯方面的事例可供利用、挖掘。在课堂教学中要充分利用这些事例，步步渗透，让学生提高认识，培养良好的意志
6、品质，提高各方面的能力。 三、寓能力培养于家校合一的合力中 能力弱化很大的原因在于家庭教育的缺失，家长是孩子的第一任老师，家庭成员对孩子起到潜移默化的作用。有几个自理能力特别差的孩子，活动结束和他们的家长交流时，家长就告诉我因为家务事都由家长料理得井井有条，根本无需孩子动手，一心只想让孩子读好书就行， 才导致孩子连最基本的自理能力都很弱。也曾经遇到过个别家长，对于老师安排的值日工作，以种种理由为孩子开脱，希望分配到的任务轻松点，导致孩子从小就拈轻怕重，只为自己考虑。与之相反，我们班的张4嘉禾，个子是班上最小的，做起事来却有条不紊，磨练教育最后一天早上，早已把自己的行李打包收拾得整整齐齐。他的爸
7、爸妈妈很注重孩子能力的培养，一年级时小家伙就爬上了东白山，很小就和大人一起环安华湖徒步旅行，为这些有眼光的家长而高兴，他们懂得在孩子很小的时候，就开始有意识地注重他们独立生存与发展的能力以及良好意志品质的培养，这将会使孩子一生受益。 放手让孩子们去做，也许一开始他们做的离我们所要求的会很远，但是经过一次又一次的锻炼，相信他们会越做越好，就像这几天磨练下来，孩子们的动作一天比一天快，衣服也一天比一天整洁，放手，他们真的会带给我们很多惊喜。可就是这样一个近乎微妙的小动作，却难住了中国千千万万的父母。父母疼爱孩子，孩子依恋大人，这近乎是一种天性。但是，父母对孩子过度的保护，导致孩子独立性的缺失和自我生存能力的弱化。这个世界上，所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从自己的生命中分离出去，以他独立的人格，面对他自己的世界。孩子注定要成长，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景” 。放手让孩子自己去做，这也是一种爱，而且是一种大爱，一种充满智慧的爱！ 【参考文献】 1成墨初放手让孩子去做 朝华出版社 2张振鹏挫折教育 青岛出版设
