改进教学方法激“活”小学美术课堂培养绘画人才.doc

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1、1改进教学方法激“活”小学美术课堂培养绘画人才摘 要:小学美术作为一门艺术课程,对于培养学生的审美能力有重要价值。美术教学应注重激励、互动和启发式教学。通过改进美术教学方法,激“活”课堂教学,培养绘画人才。 关键词:小学美术;课堂教学;改进教学方法;人才 美术教育能帮助学生快速认识世界,能够引领学生发现生活美,能够助力于学生审美能力的提高等。由此可见,美术教育于小学生而言具有很大的促进作用。那么,只是实施美术教育,不注重方法就能达到美术教育目的吗?其实,在学科教学中,教师要注重课堂教法,注重实施策略,才能激 “活”课堂教学,才能更好地实现教学目标。 一、优化教学情境,激发学生兴趣 学生只有对学

2、科产生学习的兴趣,其在课堂上的表现才会更加好、更为主动地学习。从教学实践来看,很多美术教师喜欢以情境作为导入。毋庸置疑,情境教学法确实是良好的导入方法。但是,新课改下,美术教师要注重优化教学情境,点燃学生学习的激情。 例如,以学习小学美术“画水果”这一课为例。首先,我以水果作为情境创设的材料,导入新课学习。课堂教学开始之前,我准备好各类水果,如香蕉、苹果、雪梨、西瓜、桃子等,然后在课堂上展示。学生看到这些水果后,都被吸引住了。 师:同学们,这些都是生活中常见的水果。你们仔细看一下这些水2果的颜色。 生 1:老师,苹果是红色的,夏天也有青色的苹果。 生 2:香蕉是黄色的。 生 3:西瓜皮是绿色的

3、,西瓜里边是红色的。 师:非常棒。水果色彩缤纷,颜色不一,那同学们想不想创作出个性作品呢?(提醒同学们可以用不同的色彩创作出自己的水果作品) 。 生:(兴趣完全被调动起来了) 在以上案例中,美术教师以实物创设情境,然后进行对话深入导入,点燃学生兴趣。利用实物,直观呈现教学内容,很容易唤醒学生的生活经验。 二、改进教学方法,激活课堂教学 在小学美术教学中,课堂教法是多样的。虽然很多教师积极使用现代技术进行课堂教学,或者结合教材教学内容,展开欣赏教学,但是所取得的教学效果很一般。针对此,笔者认为,教师有必要改进课堂教法,激活美术课堂教学。 (1)引进现代教育技术,引导学生主动学习。现代教育技术能够

4、集声、文、图、像于一体,使课堂教学内容更加丰富。因此,美术教师在课堂教学中可以引进现代教育技术,引导学生主动学习。 例如,在学习小学美术“用彩墨画鸟”这一课时,我利用现代教育技术,进行课堂教学。首先,出示各种漂亮的鸟,让学生观察图片中的鸟,培养学生发现美的能力。其次,出示大师作品和小朋友经典作品,让学生进行对比分析。在本节课教学中,美术教师以图片刺激学生视觉3器官,引领学生学习本课内容。有学生欣赏图片后提出:画家是怎么能把这些鸟画得这么生动呢?此时,教师以这个问题引领学生深入学习。在学习小学美术“大师画我也画”这一课时,我把画家毕加索的故事制作成视频,让学生观看视频,了解毕加索,从而喜欢上毕加

5、索的作品,刺激学生深入学习。为了充分发挥现代教育技术的作用,等动画观看完毕后,我请学生上前,利用百度搜索引擎,输入毕加索作品,或者毕加索作品风格(尊重学生想法,让学生选择想要学习的内容) ,然后点击相关网页,进行学习。这种尊重学生想法,与学生进行主动互动的方式得到了认可。在教师的引导下,学生学习的主动性愈加强烈。当然,美术教师在课前应充分做好准备,以更好地进行教学。 (2)改进美术欣赏教学,激活美术课堂教学。以往的美术欣赏教学模式为:教师展示作品教师讲解作品学生被动听。这种模式很容易让学生丧失学习美术的兴趣。因此,新课改下,美术教师应改进欣赏教学。例如,在学习小学美术“画家凡高”这一课时,我对

6、欣赏教学进行了改进。首先,我利用多媒体呈现凡高的作品星月夜 ,让学生通过欣赏感受凡高的绘画带给我们的思考与震撼。等欣赏完毕,不再是教师讲解作品,而是通过设计问题,引导学生合作学习探讨。问题如下: 凡高是怎么用笔触来描绘夜空中奇特的景象的? 凡高运用这样的笔触,想要表达的情绪是什么?请你说说,自己幻想中的夜空是怎么样的?你能用画笔勾勒出来吗?由此可见,课堂教学的思路为:欣赏图片设计问题提出见解,这样的思路与传统欣赏教学有所不同,更突出了学生的作用。学生通过欣赏、交流探讨,了解凡高的绘画作品4风格,深入学习了美术知识。 三、提供实践机会,提高动手能力 理论知识是学生展开实践活动的基础。在课堂教学中

7、,当学生掌握一些美术基础知识后,教师应提供实践机会。通过美术实践活动,学生的动手能力会逐渐提高。例如,在学习“设计生活标志”这一课时,学生学习了基本的标志设计技巧后,教师提供实践机会,让学生为学校设计一枚标志,让它为学生的学习生活服务。在学习了“学画农民画”这一课后,教师让学生用画笔画出农民画,要求学生运用装饰线、装饰色表达内心的感受。在学习“植物写生”这一课时,教师可以带领学生外出写生,引导学生亲近自然,细心观察植物,再进行创作。等学生创作完这些作品,教师还可以展开“小型展览会” ,让学生的作品得到欣赏、认可,以刺激学生更为主动地学习。实践证明,学生在实践中很容易提高自身的绘画水平,并得到更为独特的体验。 总之,新课改下,改进小学美术教学方法有助于促进教学效率的提高,有助于课堂教学的引活。因此,在综合考虑学生兴趣、学习方式的基础上,美术教师应努力改进课堂教法,让学生在美术课堂中得到更大的发展,培养更多的绘画人才。 参考文献: 1曹静.浅谈小学美术教学方法J.美术教育研究,2012(10). 2郁艳红.关于小学美术教学方法策略的探讨J.新课程,2013(4). (江苏省张家港市南丰小学永联校区)

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