1、1改进教学手段 提高英语教学水平摘 要：随着课程改革的进一步深化，越来越多的教师意识到传统的纯讲授式课堂教学模式已不能适应现代教学要求。教师迫切需要在教学实践中进行教学研究和探索，寻找与新课程理念相一致的教学模式和教学途径。 关键词： 技能；手段；多媒体 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-172-01 著名教育家苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。在课堂教学中，教师必须以“传为辅、学为主”的主导思想，绝不能盲目生硬地将知识灌输于学生，应将教学与实际生活联系，做到讲者有神、听者有趣的环境，同时更应做到将只有老师讲
2、变为学生自己讲，即将“一言堂”变为“多方堂” ，这样既听取了学生的见解，又调动了学生的自动性、积极性，更重要的是老师既传授了自己必需传授的知识，又了解了学生的思想倾向。这样就会使学生意识到听课是一种享受，就会产生一种积极向上的意境，这样就自然而然地调动了学生学习的自动性、积极性，课堂气氛不由自主地活跃了。我在课堂教学中深深感到教育工作不能是简单的传授，要因势利导，同时还要结合课堂的实际需要和传授知识两方面给学生一个自由发挥的空间，这样才能正确引导学生改变厌学恶学的缺点，课堂教学的气氛才能得于活跃。2教师应努力提高教学技能，采用一些新的教学方法和手段，将教学内容化静为动、化难为易、化劳为逸，以激
3、发学生兴趣。如在句子教学中，可采用简笔画、图表、幻灯等直观手段来创设情景，以较好的演示效果帮助学生理解，调动学生的积极性，扩大活动面。 创设和谐、民主、愉悦、平等的学习氛围，以极大的热情关爱每一个学生，激发他们大胆、主动地参与教学活动，给他们充裕的时间和空间树起学生自信心，使学生主动参与并真正投入到教学活动之中。根据低幼儿童英语的特点，多用英语歌曲、游戏、猜谜、小组竞赛等激发小学生学英语的兴趣， 从而更好地完成专项训练中语音、词汇、语法等各方面的学习，使学习变成交流，使教学变得轻松有趣，既达到了学习目的，又推进了素质教育。 游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学
4、习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下来就捉襟见肘了。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。 利用多媒体的交互性、优化单词教学 。单词教学不能脱离具体的语言环境，运用多媒体教学，就能让单词的学习紧扣具体的语言环境，学生不但能看着屏幕认识新单词，还能利用课件的特殊功能了解词音、词形、词义、例句等，既清楚又生动。信息“反馈”也是教学中的主要环3节。传统教学中采用的教师念学生听的方法枯燥无味，不
5、但降低了学生的学习兴趣，而且信息得不到及时反馈，教师不能及时了解情况。而多媒体辅助教学则可以有效地改变这种状况。小学生爱动不爱静，他们边学单词、词语边在计算机上输入，这种口、脑、手并用的教学过程符合儿童的身心特点，学生会把由自己亲自操作而掌握知识的过程当作一种愉快的享受。英语课是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。这种能力不是“教”会了，而是“练”会的。例如在教学“Fruits”一课时，我利用多媒体播放水果超市的背景，并配有音乐和买卖水果的场景。我邀请同学们听他们在说什么，然后分角色在各组模拟，以小组进行练习，最后拿着各自水果上台进行模拟表演，一个当营业员，一个当顾客。当然在这个市场里
6、，大家只能用英语进行交际。同学们高兴地讨价、还价令人赞叹不已。最后一关是与电脑进行会话，汇报你买了什么，花了多少钱，从而又实现了师生互动，让学生在情景中学，在情景中用，亦可延伸到我们的生活中去，利用信息技术播放与生活紧密联系的英文对话小片段，为学生营造英语氛围，他们就可以自信大胆地开口讲英语了。 有人说，一名好的教师就是一名好的演员。这就要求教师时不时地能够演出一幕戏-活跃一堂课，纠正一个错误，进行一次表扬。孩子是生活在一个有点儿夸张的世界里的，是在教师言传身教的潜移默化中受到熏陶感染的。所以，教师在课堂教学中不应该仅仅重视有声语言，还要注重肢体语言， 借助手势、眼神、面部表情等无声语言对学生
7、加以教学暗示，有时可以达到无声胜有声的好效果。美国心理学家也有实验4表明：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情动作。在小学英语课堂中，肢体语言的运用比在其他学科中的运用更具发展空间。针对小学生的特点，特别是低年级学生的知识水平有限，具体形象思维占主要地位，因此，具体生动的，直观形象的事物容易引起他们的注意。教师应时刻观察学生的肢体语言表达，不时的调整方式方法，变换语气、语速、语调。比如在字母，单词，歌曲，歌谣以及篇幅较短以描述为主的篇章或情节简单的故事，趣味性强的短剧，都可用一些肢体语言来增加课堂的趣味性以及增强识记效果。 课堂教学是一项整体的教育工程。只有充分调动每一位学生学习的积极性、自动性才能形成良好的课堂教学气氛。因此，每一位教师必须想方设法建立一套健全完善的教学机制，为学生营造一个良好的学习环境和学习气氛，让每一位学生都认识到学习的重要性和紧迫性，有发挥自己个性、表达自己见解、提高自己的机会。但在实施过程中，绝不能忽略教师的教育，同时，还必须注意班干部的带头作用。
