1、1高三语文第一轮复习如何充分利用课本随着教学经验的不断积累、对高考试题研究的不断深入，笔者发现全国各套试卷考查形式“万变”也离不开大纲这一“宗旨” ，只有学到课本精髓，才能增长语文知识，提高语文素养、语文能力，才能应对高考。如果能将高考知识点与课本结合，可以起到一石三鸟的作用，如何利用课本可以看出老师的教育智慧。本文以文言文阅读、诗歌鉴赏、小说阅读为例，说明相关复习方法。 一、如何利用课本中的文言文 人教版必修 1-5 册共有 17 篇文言文，涉及到人物传记、辞、赋、序、论等各种文体，是历代各种文体的精选、各种风格的呈现、各种观点的陈述不同的历史背景、不同的文学常识、不同的文言知识老师如果能够
2、慧眼识珠，根据教学需要，科学智慧地利用这些名家的经典之作，一定可以收到奇妙的教学效果。 纵观全国高考试卷和各省市试卷，文言文选材大多为人物传记，所以人物传记相关知识，是一轮复习的重点。 张衡传是一篇典范的评传，涉及到传记的许多知识，下面以张衡传复习课为例，详细说明如何将课本知识与高考知识点完美结合： 课前出示“雕龙”高手崔瑗给张衡写的碑文：“道德漫流，文章云浮。数术穷天地，制作侔造化。瑰辞丽说，奇技伟艺，磊落焕炳，与神合契。 ”目的是让学生了解后世对张衡的评价与课文选材的关系，从中明2白人物传记选材的依据之一。 （一）提问导入：人物传记包括哪些内容？ （二）根据张衡传了解人物传记写作顺序 1.
3、学生看课文 1-4 句，概括写作内容 2.提问讲解重点字词游、属，了解古代的学校名称，了解五经、六艺。 出示课件：（1） 游于三辅（游历，游学） 严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者（游历） 皆交游贵戚（交际，交往） 平原君使者冠盖相属于魏（连缀） 出示课件（2） 古代的学校 周代的国学与乡学 国学，是王都和诸侯国都城的学校。 乡学有庠、序、校、塾等名称， 宋代的国子学、太学 唐代再现的书院（白鹿洞书院、岳麓书院、石鼓书院和应天府书院）明清的国子监 3.根据一般传记的开头，强调学生译文时需要注意的地方（划横线为学生易错的地方） 3出示课件（3） 朱修之曾祖焘，晋平西将军。祖序，豫州刺史。父谌c
4、hn，益州刺史（期中试题） 范公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。 （衡水试题） 强调两个重点：少孤、丁父忧 女子出嫁：归，适 康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。 （2010 年高考全国卷 2） （掌管、统领） 4.学生继续读文章，划出与官职有关的词语，老师提问了解，总结归类： 出示课件（4） 官职任免升降术语 【举、辟】举：举荐；辟：招用，如：“举孝廉不行，连辟公府不就。 ”（范晔后汉书 ）
5、【征】君征召臣。如“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。 ”（范晔后汉书 ） 【拜】用一定的礼仪授予某种官职或名位。如（指南录后序中的“于是辞相印不拜” ，就是没有接受丞相的印信，不去就职。 【除】拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使” （指南录后序） 4一句中的“除” ，就是授予官职的意思。 【擢】提升官职，如战国策：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。 ” 【陟】提升，提拔，如“陟罚臧否，不宜异同。 ”（诸葛亮出师表 ）【升】提升，如“旋升宁夏道。 ”（梁启超谭嗣同 ） 【迁】调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授
6、、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。 【谪】降职贬官或调往边远地区。 岳阳楼记 “滕子京谪守巴陵郡”中“谪”就是贬官。 【黜】 “黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如国语：“公将黜太子申生而立奚齐。 ” 【贬】降职并外放，与“谪”相近，如“贬连州刺史。 ”（旧唐书 ）【去】解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 【革、削、免、罢、废、夺】革职、罢职或停职。如“使者遂逮守，胁服夺其官。 ”（高启书博鸡者事 ） 【退】 （1）撤销或降低官职；（2）自己辞职。 【斥】屏弃不用。 5【转】迁职调任，
7、无所谓升降，如“顺帝初，再转复为太史令。 ”（范晔后汉书 ） 【徙】改任官职，特定语境下可以表示升职或降职，如“衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。 ”（范晔后汉书 ） 【调】调动、调迁，如“调为陇西都府。 ”（班固汉书 ） 【放】京官调任地方官，如“既而胡即放宁夏知府。 ”（梁启超谭嗣同 ） 【出】京官外放，与“放”意思相近，如“永和初，出为河间相。 ”（范晔后汉书 ） 【乞骸骨】年老了请求辞职退休，如张衡传：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书 5.准确翻译最后一段，了解学生翻译文章的问题所在： 出示课件（5） 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，
8、阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。 6.让学生明白人物传记的写作顺序，概括官员一生常用到的“官职术语” （三）课后思考：张衡有那些可贵的品格？请结合文章谈谈你的看法。 二、如何利用课本中的诗歌 必修 1-5 册，共有现代诗 3 首，古诗 22 首，从数目可以看出编者的6用意。课本中需要背诵的篇目很多，但并不是每一篇学生都能理解。高三复习的时候，按照某一特点将这些诗歌重新组合，既能进一步理解欣赏，又能与高考诗歌鉴赏知识点相结合，效果会很好，毕竟课本中所选的诗歌是值得我们反复品味的。 以杜甫的诗为例，在欣赏的基础上，可以讲解诗歌的对仗、押韵、平仄等律诗知识。 将采薇 、 归园田居 、 声
9、声慢放在一起，欣赏叠词的妙用。老师根据诗歌特点，具体设题，让学生不仅能准确掌握叠词的好处，还能掌握相关题的答题要点。 以念奴娇?赤壁怀古 、 梦游天姥吟留别为例，讲解诗歌的虚实结合，根据一轮复习知识点，详细讲解何为虚、何为实，虚实结合的作用，答题步骤 三、如何充分利用课本中的小说 从近几年高考的高考题型，可以看出小说阅读应该是复习的重点之一。小说阅读侧重考查分析综合能力、鉴赏评价能力、个性化阅读、有创意的解读能力等。而课本中所选篇目如果能充分利用，就可以提高学生上述能力，老师还可以自己设题，提高学生答题的规范性。 必修 1-5 册，只有两个小说单元，必修 3 选的是林黛玉进贾府祝福 老人与海 ，必修 5 选的是林教头风雪山神庙 装在套子里的人 边城 ，均为历代小说中的精品，必须认真复习。如我们可以以林教头风雪山神庙 祝福 边城为例重点讲解环境描写的作用，以老人与海 装在套子里的人为例，重点讲心理描写的作用，以7林黛玉进贾府为例，重点讲解人物形象的塑造方法，让学生明白如何根据外貌、语言、动作描写，探究人物内心。 虽然叶圣陶曾说“教材无非是个例子” ，可是这“例子”毕竟多为名家名篇，文质皆美，不仅值得反复品味、分析鉴赏、模仿写作，更应该熟悉成诵。所以老师在教学中应该最大程度地以它们为例，让这些美文成为学生最为熟悉的东西，成为学生知识迁移的根本。
