1、1高校少数民族学生思想教育研究摘要：对于北京高校来说，全面贯彻党的少数民族政策，做好少数民族学生思想政治教育工作，具有重要的现实意义，也是当今学生思想教育工作的重点难点。本文从当前少数民族学生的特点出发，结合少数民族学生思想政治教育工作的重要性，探讨了做好少数民族学生思想政治教育工作的思路。 关键词：少数民族学生 思想教育 高校 辅导 随着我国高等教育的快速发展，加上国家针对少数民族考生的各种优惠政策的出台实施，越来越多的少数民族学生进入大学接受高等教育，这对于加强民族团结构建和谐社会具有重要意义。据统计，全国内地普通高校少数民族在校生有 21 万多。胡锦涛总书记在党的十七大报告中曾指出教育是
2、民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。加强对少数民族学生的教育管理有助于推动高校实现教育公平，具有深刻的社会现实意义；做好内地高校少数民族学生教育工作对于维护祖国统一、增进民族团结和实现民族地区经济社会跨越式发展同样具有重大意义。 一、高校少数民族学生的特点 高校少数民族学生主要是指来自新疆、西藏、青海等偏远地区的少数民族学生，如维吾尔族、藏族、哈萨克族的学生等。以北京工业大学为例，约有 60 余名新疆少数民族学生，30 余名来自西藏、青海等地区的藏族学生，这些少数民族学生，在学校形成了几个比较特殊的群体，由2于从小所接受的文化教育不同，在语言、生活习惯、民族文化等方面与汉族学生差别较
3、大，主要表现在以下几个普遍性问题： 1.家庭经济状况差：由于这些少数民族学生大多来自经济发展相对落后的地区，家庭经济条件比较贫穷，很多学生家庭还处在老少边穷地区的落后农村里。在北京高校生活的这些少数民族学生，由于消费水平比较高，造成了较大经济压力。贫穷的家庭状况加上较大的消费压力更大程度上影响了他们的学习成绩和参与学校、学院集体活动的积极性，也容易产生自卑、焦虑等消极情绪。 2.汉语言能力不足，学习基础差：少数民族学生从小到大都是以自己的本民族语言为主，汉语做为第二语言，表达和理解能力欠佳，高校基本上都是用汉语教学或者中英双语教学，学习起来就会更困难。受地区经济差异和家庭经济情况影响，这些学生
4、的英语、计算机、数学课等学科基础薄弱、思维模式单一、自主学习的能力较差，高校的课程多数又以数学、计算机技术为基础，不能适应快速紧张的学习节奏，不能完全理解大量的学习内容，造成学生学业压力加大。 3.强烈的民族意识：少数民族都有各自的民族习惯和生活习俗，这也使他们形成了强烈的民族意识。少数民族学生往往聚集在本民族同学的小圈子内，基本上只和本民族同学交往。部分少数民族同学因不适应拥挤的大城市生活，学习期间焦躁、脾气差，难以与他人沟通等，极易引发学生间的摩擦和冲突，而少数民族学生出于对自己民族习惯的保护，容易产生偏激的想法和行为。 4.易引发心理问题：由于地域差异、家庭经济落后、民族习惯和语3言差异
5、等多方面原因，极易给少数民族学生造成心理压力，在人际交往、学业困难等因素交织作用下，学生的心理更加脆弱和敏感，容易引发抑郁症。 二、加强少数民族学生教育的重要性 1.提高人才培养质量，促进教育公平的需要 中共中央 16 号文件明确指出，高等学校的根本任务是为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。少数民族学生作为一个特殊群体，他们的成长环境更加复杂多样，学以致用更加艰难，教育工作者要关心他们，以更加细致和有效的工作来帮助他们，敦促他们积极实践，促进他们全面发展、德才并进。 同时，绝大多数少数民族学生毕业后将回到原籍，他们的学业水平和工作能力也将在一定程度上促进当地经济和教育水平的发展，
6、为教育资源合理配制和实现教育公平夯实基础。 2.维护校园和社会安全稳定的需要 当前，我国经济持续快速地发展离不开稳定的政治局面，稳定是社会发展的前提。当前在国际经济不景气的情况下，民族分裂分子在西方敌对势力的唆使下，挑拨民族矛盾，从事破坏活动，严重影响地区和国家的稳定。敌对势力一直将新疆、西藏等地作为对我国实施“分化、分裂”的主要目标，千方百计支持境内外“三股势力”利用民族、宗教、发展等问题从各个方面加紧对我进行渗透、破坏、颠覆活动。随着网络技术不断发展，学生获取信息的渠道增多，速度更快，加之少数民族学生固有的宗教信仰，容易被民族分裂分子煽动，诱发不稳定事件发生。 4三、加强少数民族学生管理的
7、几点建议 坚持以学生为本的理念，寓教育、管理于服务中，从解决学生的实际问题入手，服务学生，引导学生，以达到良好的教育效果。 1.以人为本，健全资助政策。鉴于少数民族学生在经济上贫困，要严格落实国家的各项资助政策，做好贫困认定、勤工俭学、路费补贴等相关工作，在此基础上，争取更多的社会助学资源助学，资助政策在同等条件下优先考虑少数民族学生；在少数民族的重要节日里举办联欢会，比如古尔邦节、开斋节、藏历新年等，校领导带队去慰问民族学生，按照民族风俗举行会餐等活动，尊重和关怀同样重要，还可以在轻松愉快的气氛中与少数民族学生交流思想感情。 2.强化学业辅导。充分发挥教师在对学生全面发展培养过程中的重要作用
8、，为每一位少数民族学生制定个性化的辅导方案，采取一对一或多对一的辅导形式。辅导内容以学业提升为核心，同时辅以心理压力疏导、自信心提升等心理辅导，还为学生提供课程答疑辅导和前沿科技报告，为每名学生提供参考书籍等举措，为学生创造良好的学习条件。 3.建立立体关注网络。促进少数民族学生成才是全员育人的重要举措之一，应建立由学校党委、学工部为主体的，学院辅导员、后勤服务、任课教师等参与的全方位立体关注网络，及时发现学生中存在的问题，解决好学生生活、学业中的困难，及时化解矛盾纠纷，为学生提供良好的生活环境。 4.政策解读，关注优先政策。充分了解国家对于少数民族学生的各项优惠政策，通过向学生宣传并解读各地
9、对的资助、就业等相关政策，5既可以让学生减少学费与助学贷款的后顾之忧，还更能进一步获得更多的就业信息与就业机会。 四、小结 内地高校少数民族学生的教育管理工作并不是一项短期的简单的工作，需要根据社会发展和高校自身情况的需要，不断探索高校少数民族学生教育管理的有效方法系。坚持以人为本、育人成才，从战略高度出发，努力做好少数民族学生的思想教育工作，力争为国家培养更多的少数民族合格建设者和可靠接班人。 参考文献： 1徐蕾.关于高校少数民族学生思想政治教育的调查与分析以北京师范大学为例.北京教育（德育版） ，2010， （09）. 2李焱斌，雷冬海.内地高校少数民族学生思想政治教育实效性研究.中国电力教育，2011， （14）. 3张兴荣.高校少数民族学生思想政治教育工作浅谈.当代职业教育，2011， （9）.
