1、1高校思想政治理论课青年教师培养的依据、内涵及特点【摘 要】高校思想政治理论课青年教师是大学生思想政治教育的主力军。如何更好地发挥主力军的作用，是青年教师培养中面临的重要任务。重视和加强青年教师培养具有充分的依据、丰富的内涵和鲜明的特点。 【关键词】高校思想政治理论课；青年教师；培养 【课题研究】本文系上海市教委 2012 年学校德育实践研究课题“高校思想政治理论课青年教师培养方式研究”的研究成果 一、高校思想政治理论课青年教师的培养依据 1.思想政治理论课青年教师培养是“以人为本”的内在要求 “以人为本”是科学发展观的核心。加强思想政治理论课青年教师的培养也既是科学发展观中“以人为本”的内在
2、要求，也体现了科学发展观的落实。就此而言， “以人为本”的内在要求主要体现在两个方面：一是对于思想政治理论课青年教师的培养要坚持“以人为本”的培养和管理模式。二是高校思想政治理论课要贯彻科学发展观就必须把“以人为本”作为基本的价值取向，其实质就是“以学生为本” ，真正实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切” 。 2.教育部、上海市有关文件要求加强思想政治理论课青年教师培养工作 2上海市思想政治理论课青年教师的培养离不开教育部和上海市的政策支持和理论指导。首先，中宣部和教育部关于“思想政治理论课及其青年教师的培养”主要有两个文件：中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治
3、理论课的意见 （教社政20055 号）和中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见 （教社政20085 号） 。在第二个文件中包含了青年教师培养的设想，体现在六个方面：加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的重要性紧迫性和总体要求；大力加强高等学校思想政治理论教学科研组织建设；认真做好高等学校思想政治理论课教师的选配配备工作；切实加强高等学校思想政治理论课教师队伍的培养培训工作；为高等学校思想政治理论课教师队伍建设提供学科支撑；切实为高等学校思想政治理论课教师队伍建设提供政策和制度保障。可见，教育部在思想政治理论课青年教师培养方面进行了周密完整的规划，着重强调
4、了一些亟待做好的工作：各级高校应该高度重视思想政治理论课青年教师培养工作的重大意义；以高等学校思想政治理论教学科研组织建设推进思想政治理论课教学整体发展；加大高等学校思想政治理论课教师队伍的培养培训力度，提高教师教学水平及教学质量；打造一支科研能力较强的思想政治理论课教师队伍，为马克思主义理论学位点提供学科支持；要求各高校制定有针对性的具体政策和制度，保障思想政治理论课青年教师培养措施得到落实。 其次，上海市关于“思想政治理论课青年教师”的培养文件。2011年，上海市发布中共上海市教育卫生工作委员会 上海市教育委员会关3实施“上海高校青年教师培养资助计划”实施办法的通知 。文件规定了上海市对青
5、年教师的培养和资助制度，包括：对青年教师的培养条件。青年教师是具有硕士以上学位初进上海市高校工作不满两年，任讲师以下专业技术职务；具有良好的政治素质和品行道德；具有发展潜力，有投身教学，科研志向等。资助制度的内容主要为“上海高校青年教师培养资助计划” ，该计划是市教卫党委和市教委设立的专项青年教师培养和资助计划，主要帮助新进高校的青年教师开展教学和科研启动工作。 “上海高校青年教师培养资助计划”每年申报、选拔一次。 “上海高校青年教师培养资助计划” 培养期为 2 年，给予入选者一次性资助经费 2 至 5 万元（其中：专职导师指导费 5000 元） 。鼓励学校给予相应配套经费支持。上海市文件对青
6、年教师的培养方式加以细化，提供了更详细的方案。在经费支持上也提出了详尽细则和培养条件，可以说，该方案是对中宣部和教育部关于青年教师培养方案的延伸和细化。 3.上海市各高校拟定思想政治理论课青年教师培养方案 本文为相关课题的研究内容，选择上海市 10 所高校作为研究对象，有很多高校都有自己的思想政治理论课青年教师的培养方案，其中复旦大学、上海师范大学、上海海洋大学和上海杉达学院较为典型。具体内容如下：复旦大学思想政治理论课教师队伍建设规划体现了社科部重视青年教师培养的理念。一是严把入口关，选拔优秀博士进校。社科部 40 岁以下的 11 位青年教师全部是博士学位获得者。二是坚持以人为本，为青年教师
7、成长创造条件。学校采取切实可行的措施，在物质待遇、教师地位、学科科研、业务培训等方面进行综合改进和加强，出实招，4见实效，鼓励教书育人。为造就和凝聚一批中青年学科带头人与学术骨干，按照学校关于加速青年教师培养实施方案 、 “复旦大学世纪之星选拔培养计划”等一系列文件精神，科学、合理制定了相应的青年教师培养规划和考核制度。给予青年教师研究经费和出国进修支持，鼓励青年教师开辟自己的学术方向。学校制订了鼓励青年教师到国际一流大学进修的计划，要求青年教师在晋升副教授之前，必须要有学生工作经历，必须要有海外一流大学进修经历。 上海师范大学优秀青年教师评选培养办法为思想政治理论课青年教师培养创造了条件，培
8、养要求是：入选教师必须根据自己的情况和学校的培养目标，制定三年工作计划及目标；进行国内外业务进修；完整指导一轮硕士生；每年都能在国家或国际核心学术刊物或相当级别刊物上发表学术论文，或三年出版一本专著；取得国家级或部委、省市级科研项目，平均每年科研经费不少于 0.3 万元，其项目完成情况良好，能通过专家鉴定，并产生一定的影响；三年内争取获得省市级三等奖以上科研奖励或教学奖。 上海海洋大学关于加强和改进思想政治理论课建设的实施意见提出：学校把思想政治理论课教师队伍建设纳入学校发展和人才队伍建设的总体规划，加强领导，统筹安排，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的思想政治理论课专任教师
9、队伍，使其成为党的理论、路线、方针、政策的积极宣讲者，大学生健康成长的指导者和引路人，探索建立科学有效的思想政治理论课教师管理考核评价机制。上海杉达学院在 2006 年和 2008年相继出台关于加强和改进我校思想政治理论课的意见和关于进一步加强和改进我校思想政治理论课建设的实施意见两个文件，对学5校思政教师队伍建设提出了明确的规划并提供了基本的制度保证。4 所学校的政策在青年教师培养方面有共同点：高校制定的政策都离不开中宣部、教育部文件的框架和指导；高校所制定的政策都是以上海市教委对青年教师的资助计划为依托；高校所制定的政策都是根据各个学校的具体情况而制定。 二、高校思想政治理论课青年教师的培
10、养内涵 中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 （教社政20055 号）和中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见 （教社政20085 号）中，中宣部、教育部在宏观上设定了思想政治理论课青年教师培养内容，包括：思想政治理论课教师要全面提高思想政治素质和业务素质、建立健全教学科研组织机构、选配好教学科研组织负责人、认真做好高等学校思想政治理论课教师的选聘配备工作、切实加强高等学校思想政治理论课教师队伍的培养培训工作、大力加强马克思主义理论学科建设、加强科研能力的培养。 “上海高校青年教师培养资助计划”实施办法对青年教师培养作出明
11、确规划：培养主要采取项目资助方式，分为教学和科研两大类。 “上海高校青年教师培养资助计划”培养期为 2年，给予入选者一次性资助费用 2 至 5 万元、鼓励学校给予相应配套经费支持。市教委党委、市教委委托市科教党校有计划地安排培养对象开展培训。对出色完成本计划并经评估检查获得优秀的青年教师和在教学、科研等方面取得突出成就的高校青年教师，将列入市教卫党委、市教委设立的“上海高校优秀青年教师”荣誉称号的评选范围。由此可见，中宣部、教育部、上海市对青年教师的培养内容主要包括提高教师的思想6政治素质和业务素质、加强教师的培训工作、大力资助优秀的青年教师、完善教师的表彰奖励机制等。 复旦大学对于青年教师的
12、培养内容主要体现在：严把教师招聘关，大力引进人才；强化起步阶段培养管理，增强学术综合素质；适时学术评估，建立长聘轨道机制。重点强化起步阶段培养管理，增强学术综合素质能力。其具体内容体现在如下方面：以院系为主体，实施青年教师综合培养，新进校青年教师须承诺接受 3 年规划和岗位聘任期满考核，接受 6 年学术评估；加强青年教师学风建设和学术道德教育，创造良好学术生态环境。自主有效实施青年教师带薪长期公派出国工作，充分利用国家公派和校际交流公派项目，积极拓展院系派出项目，在可能的条件下，设立院系专项基金、发展基金，用于青年教师国际化的培养；实行院长、书记与新进校青年教师年度岗位业绩谈话机制。院长、书记
13、应结合青年教师年度规划实施进度和岗位年度考核，至少与每位进校三年内青年教师进行一次年度岗位业绩谈话。华东师范大学对思想政治理论课青年教师培养的内容有：一是资助课题。例如：华东师范教科院资助青年教师专项课题立项，重点资助学科前沿和热点问题研究；二是开展培训。例如：社科部经常举办思想政治理论课青年教师系列培训讲座等。同济大学的青年教师培养内容除了有项目资金资助、完善青年教师评估体系，还举办教师沙龙和教师论坛。东华大学的培养内容如下：对优秀青年教师进行项目资助，成立马克思主义理论学科研究基地，为青年教师提供课题支持。上海大学注重青年教师之间的交流和学习，经常组织青年教师的出国进修和考察工作。上海师范
14、大学的社科处制定了马克思7主义学院青年创新团队的建设计划，为青年教师出国进修、访学与交流提供支持，单列名额以保证每年有教师有机会出国进修和访学。上海海洋大学充分落实教育部、上海市对青年教师的培养资助。上海杉达学院要求青年教师兼做两个小班的辅导员，以了解学生思想动态的真实情形，增强思政课教学的针对性、时效性。通过脱产进修、攻读学位、名师指导、名家讲座、社会考察等措施，形成多层次、多渠道的培训格局。上海建桥学院的青年教师培养包括出国进修、对外交流、参加上海市青年教师的培训等。 三、高校思想政治理论课青年教师的培养特点 从上文可以看出，上海市各个高校在思想政治理论课青年教师培养培养方案和内容方面，既
15、有相同点，也有各自特点。相同点主要包括以下几个方面： 首先，各个高校都能落实中宣部、教育部和上海市教委的文件，对青年教师的培养给予高度重视。在工作上积极部署，支持思想政治理论课青年教师队伍建设。在理念上对于培养青年教师有充分认识，表现在马克思主义理论教学队伍的传承、思想政治理论课教学质量提高促进大学生成长、推动各个高校精神文明建设（社会主义核心价值观的引领）等方面。例如复旦大学和上海海洋大学对于青年教师的培养方案都要求青年教师必须爱党敬业，永远牢记教书育人的使命。其他各高校对于青年教师的选拔都包括青年教师的道德品德等内在素质要求。 其次，各个高校都能给予优秀的青年教师以项目资金支持。认真落实中
16、宣部、教育部和上海市的资助计划，对思想政治理论课青年教师给8予支持，支持他们申请“曙光计划” 、 “阳光计划”和学校德育课题等资助计划。 再次，各个高校都能给予优秀的青年教师培训和提供对外交流的机会。按照要求，积极派出青年教师参加教育部、上海市组织的各级各类培训，不打折扣。选派优秀青年教师参加上海市教卫会、市教委组织教学比赛、教学基本功培训，使青年教师快速成长。给予青年教师有出国交流、访问的机会。 在思想政治理论课青年教师培养上，各个高校也有一些不同点：有些学校在政策上只是单纯转发中宣部、教育部和上海市的文件，没有进行更深入的细化。而有些高校则制定了自己培养方案，在一定程度上细化了上级文件的内容，使培养方案更具可操作性和针对性；有些高校从制度层面、人才管理层面均提出了创新的方案，如院系负责方案、青年教师评优方案等都起到了创新的效果；一些高校的思想政治理论青年教师培养计划较为详细周密，也有些高校有自己特色的培养方法，努力体现自身特点。
