1、1高中化学实验教学中“启发探究”式教学的应用【摘 要】在国家全面推行素质教育的过程中，逐渐形成了一种新的教学方式“启发-探究”式教学。这是一种在教师引导下充分调动学生学习兴趣与学习能力的，并培养学生创新与学习能力的教学方式。当前，在高中化学实验教学中应用“启发-探究”式教学已经取得了一定的效果。本文从“启发-探究”教学模式出发，深入分析这种教学模式，并提出应用这种教学方法在高中化学实验课程的取得的成效。 【关键词】 “启发-探究” ；高中化学实验；应用 化学实验教学是高中化学教学中极其重要的一部分，并占据着举足轻重的地位。但在当前高中实验教学中却存在着诸多问题，影响这化学教学的水平与质量。在国
2、家推行素质教育改革进程中形成的“启发-探究”式教学很好的解决了传统模式下高中化学实验教学中的问题，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的能力。 一、 “启发-探究”式教学概述 1.启发式教学概述 启发式教学是在因材施教的基础上发展而来的一种教学方式，其核心是发挥启发在学习中作用。对于圣人孔子而言，启发教学的目的就是使学生对知识处于不断渴求的状态；对于西方的苏格拉底而言，启发式教学就是在启发下，使学生能够实现自发思考与学习，即培养学生学习的自觉性与主动性。 22.探究式教学概述 探索式教学是由美国教育学家约翰?杜威最早提出的概念，是注重培养学生进行深入科学研究的一种教育教学方法。该教学
3、方法是指在课程学习的过程中，教师通过构建类似于科学研究的情景，使学生在这一情境下通过独立自主的探索获课程知识与能力，培养学生探索与创新精神的一种教学方式。这种教学方式极其注重培养学生的自主学习能力，强调探究性学习在培养学生科学素养中发挥的重要价值与作用。 二、 “启发-探究”式教学模式 “启发-探究”式教学极其注重发挥学生在教学中的主导作用，培养学生问题意识与解决问题的能力是其重点，所以这种教学模式在教学中的落脚点是教学与学习的过程，而非结果。这一特点也使其在实验课程中发挥出更大的作用。作为教师启发与学生探索相结合的一种新的教学模式， “启发-探究”式教学能在各种实验教学中体现出其主导作用，教
4、师通过相关途径引导学生理解与掌握相关实验原理与实验操作步骤，并辅导学生根据实验操作规范进行正确的操作，在指引学生进行正确实验操作时还应进行时刻观察，必要时对实验的难点与学生的疑问讲解，纠正学生错误的操作程序。在完成实验后，应及时总结实验现象与实验事实，并引导学生及时作出实验总结与概括。 化学实验在高中化学课程中占据着非常重要的地位，化学实验教学的效果与质量关系到整个化学教学的质量与水平，毫不夸张的说，实验教学的质量与效果直接体现了学校的教学水平。 “启发-探究”式教学应用于高中化学教学中的目的不是单纯教授学生化学知识，而是通过实验3培养学生解决问题的能力。 “启发-探究”式教学在当前实验中的应
5、用，教师应提出一些问题，然后再通过教师的不断引导与发问下，使学生在不断探索思考中掌握化学实验知识。 三、高中化学实验教学中应用“启发-探究”式教学取得的效果 1.激发学生学习兴趣 作为“启发-探究”式教学首要环节的“启发”过程，需要在充分发挥教师主导作用的基础上，尽最大可能的调动学习的积极性与主动性，只有这样才能更好的完成接下来的教学工作。高中化学是一门独立学科，在实际的实验教学中，教师应在成分理解课程内容与教学目标的基础上，依据学生的特点，对教学过程进行精心设计与安排，激发对化学实验的兴趣。例如在讲到“铝”的特点与性质时，教师额可以引入有关的故事与相关问题，激起学生对于“铝”的兴趣，进而开始
6、对教师提出的关于“铝”的问题尽心思考与探索。兴趣是学生最好的老师， “启发-探究”式教学正是起到了激起学生兴趣的作用。 2.拉近师生间的关系 “启发-探究”式教学在实验教学中的应用要求教师充分发挥其引导作用，通过对学生进行引导与启发，培养学生的实践与探索能力，这也为和谐师生关系的构建提供了前提与基础。一方面，这一教学方式促进了师生的深入交流，提升了师生间的关系；另一方面，师生关系有推动了实验教学活动的顺利开展，逐渐形成了良性循环。 3.培养学生独立学习、思考与解决问题的能力 “启发-探究”式教学的重点就在于培养学生独立学习、思考与解决4问题的能力。学习能力在学生学习过程中发挥着极其重要的作用，
7、若学生空有学习的兴趣与热情，却没有相对应的能力，那么也无法实现高质量的学习效果。所以，将“启发-探究”式教学应用于高中化学实验教学中，引导学生在掌握化学实验知识的同时进行深入探究，激起学生思考的兴趣，培养学生的创新与探索精神，这也是“启发-探究”式教学的最终目的。 四、总结 在高中化学实验教学中应用“启发-探究”式教学，一方面有利于帮助教师提升教学能力与完善教学思想与教学方法；另一方面，轻松愉悦的课堂氛围与和谐的师生关系又激起了学生的学习兴趣，为提升其创新能力与探索精神打下基础，为国家与社会培养出更加优秀的人才提供保障。 【参考文献】 1李芬.“启发探究”式教学在高中化学实验教学中的应用效果J.2013，12（）：152 2顾春燕.启发-探究式教学在高中化学实验教学中的运用J.理科考试研究?综合版，2013（12）：81 3刘女兢.“启发一探究”式教学在高中化学实验教学中的应用D.湖南师范大学，2012 （作者单位：江西赣州市第一中学）
