1、1高中话题类议论文写作技巧谈有一类议论文题，往往作为一个话题出现，其主题内涵比较迂阔，本身不存在是非对错的问题，不需要作者对其观点进行论证，而需要作者结合自己的理解来深入探讨话题的主旨内涵，这种话题类作文的写作与一般议论文写作不同，在写作中需要在论证深入上下功夫，在语言形象上讲技巧。本文就结合具体作品来谈谈，高中生应该如何面对这类作文的写作。 一.巧妙引话题 话题类议论文写作，因为话题本身是固定的，不需要作者就话题本身再去立论，其是非对错是很明显的。比如“论自省”这一话题，其论点是明确的， “自省”作为主要论题，其延伸出来的含义肯定很多很复杂，但是其大方向是确定的，就是“自省”是应该的，是正确
2、的，而我们的文章主题就是要谈对这一话题理解的深度，比如对自省内涵的认知，对自省意义的理解，对自省方式的掌握，对不能自省后果的认识，等等。因此在文章写作一开始，应该善于巧妙地引出话题，即通过引出话题巧妙地表达自己的论点，也就是表达自己面对话题的情感态度和价值观，比如论自省一文中，作者开头这样写道： “人们总有一双慧眼，能发现别人的缺点；人们总有一张利口，能指责他人的过错；人们总有一双能指点江山的手，能精准无误地指点出旁人大大小小的错误。可是人们却偏偏把鉴赏力都用在别人身上，为何2不用在自己身上，若是能用在自己身上，那自己不就减少犯错的机会了吗？这就是反省的魅力所在！” 作者没有直接来论述“反省”
3、的内涵，而是从一些常见的现象入手：人们善于发现别人的缺点、指出别人的过错，但却对自己的缺点、过错视而不见。通过这一常见的现象，指出了一类人，即不善于自省的人，而这类人如果能够自省，也就能够减少犯错的机会。在作者看来，这就是自省的魅力所在。这样就很自然地引出了话题，同时也使得论题更加有现实针对性，可谓一举两得。 二.形象释论点 话题类议论文写作的关键在深刻形象，因此必须对论点的内涵进行深入地解读。然而纯粹地理论说教难以让人信服，如果能够采用引证、类比等方式进行形象阐述，那么自然会使得论点的解读更加深入人心。比如在文中，作者就形象深刻地对“反省”的内涵进行了揭示： “反省自己就是要能够向他人学习。
4、孔子曰：三人行，必有我师，择其善者而从之，择其不善者而改之。 韩愈说：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。 能够自省的人，必然能够不光是看到他人的不足，更是能看到他人的长处。学习他人的长处，同时又能反过来促使自己省察自身。然而我们往往是难以做到的，以至于我们总是离成功不远，却又怎么也达不到成功，究其根本原因是我们不善于反省自身。 ” 在作者看来，反省不是孤立存在着的，不是对着自己苦思冥想，而是有着他人作为参照物的，因此他将反省定义为“就是能够向他人学习” ，当然这个学习是学别人的长处、优点，这是题中应有之义，毋庸讳言。3作者为了更加形象直观地让读者理解自己的观点，引用孔子、韩愈的名言来进行阐释
5、，同时进一步结合我们自己来深入解读反省的两层含义：“能够自省的人” ，既能够“学习他人的长处，同时又能反过来促使自己省察自身” ，这样就使得“自省”不仅仅是对内在自己的反思，更是外在对他人长处的学习，对“自省”含义的理解也就更加深刻了。 三.正反举例证 对话题的解读，最直接、最鲜明的还是具体例证。由于话题本身对错很明确，我们在采用正反对比例证时，其目的不是分析对错，而是在借助具体形象的事例证明论点的基础上，还要深入剖析造成这一现象的内在原因，这样我们的例证才更加深刻，正反对比才更加鲜明。如文中写道： “还记得灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也吗？六国君主不知自省，被秦王统一六国；
6、一统天下的秦王遗忘了对手的教训，也不能有所反省，还奢想什么直至万世而为君 ，最终也落到二世而终的结果。因为身居高位，目中无人，骄傲自满，不要说日三省吾身 ，就是偶尔的反思都很少，陷入自以为是、自取灭亡的境地自然可想而知。 ” 在这一段例证中，作者对六国君主和秦王的论述，在对比中得出人的地位、性情是不能自省的重要原因，同样在接下来的例证中，作者继续深入剖析其中原因： “想当初， 力拔山兮气盖世的项羽竟然输给了区区亭长出身的刘邦，功败垂成。乍一看，觉得意外，但细细想来这确属必然。项羽至死4都没有反省自己的过失，而是说， 天亡我，非用兵之罪 ，把过错都归到了天身上，这难道不可笑吗？反观刘邦，他却是能
7、够深刻地反省出自己的不足， 夫运筹帷帐之中，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信 。正是善于自省，他才任用贤良，最终打败了西楚霸王项羽。可见，自省是认识自己的关键一步，更是迈向成功的关键一步。 ” 这一段作者将项羽和刘邦面对失败、面对他人长处的不同做法，得出反省在成功征途中的关键作用，从而由因到果，进而得出自省对个人以及人生成败的意义所在。在正反例证中，通过对比分析，就能够深刻揭示论点的真实内涵和实际价值。 四.深入点主旨 按照议论“是什么、为什么、怎么办”的三大论述方向，话题类议论文也可以在文章的结尾或者关键处点出具体的做法，使得文
8、章主旨更加深刻，更加有现实意义。在具体写作中，对主旨的深入，既可以是结合现实现象指出的具体举措，也可以是延伸开来形象地对话题进行评论，让读者站在更高角度来看话题、析论点，如文章结尾这样写道： “能够做到自省，还需要博学来提升自己的修养。所谓博学就是要有广博的见识，广泛地学习。一只井底之蛙，从不曾见过外面的大千世界，又怎会意识到自己的渺小从而进行自省呢？倘若一个人从不曾入过芝兰之室，他又怎么会觉得自己身处鲍鱼之肆是多么不堪呢？自省也就无从谈起。正如荀子云：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 人照镜子而正衣冠，人自省而改不足，唯有不断自省才能真正认5清自己，不断完善自己，从而迈向成功。 ” 文中作者看似游离话题，不谈自省而去谈博学和修养，其实这正是更加深刻地站在一定高度来谈“自省” ，因为没有博学的知识，又如何知道从哪些方面去自省呢？没有良好的修养，又怎么会愿意自陈错误去反省自己呢？所以这里其实是对自省必须具备的素质进行论述，也是对自省话题的延伸解读，起到了对话题画龙点睛的妙用。 总之，话题类议论文写作需要紧扣话题本身，对论点进行辐射式地解读，在深入阐释内涵的同时，明确表达自己对话题的情感态度和价值观。 吴俊，语文教师，现居江苏扬州。责任编校：王玲
