1、1高中体育教学改革分析【摘要】高中体育作为高中阶段学生锻炼身体及参与户外活动、放松身心的关键课程是课程改革的核心组成部分。部分中学重视文理科课堂教学和成绩而忽略了对学生身体素质的锻炼，导致很多学生体质下降，甚至无法保障正常的学习。现代化的高中体育教学应该加强课时及学生户外活动的时间，体育教师应该具备新的教学理念和丰富的教学经验，同时要拥有广博的体育知识、健康理论知识与体育技能，对体育课程目标和教学呈现具备较高的素质。高中体育教学改革对学生的身心发展意义重大，各学校应该积极进行改革。 【关键词】高中体育；教学改革；分析 中图分类号：G633.96 0.引言 高中阶段的学生开始了高考准备，学习时间
2、增多，课堂时间变长，很多学生几乎不愿离开教室，加之学校和老师为了教学成绩而忽视体育课，使得体育课形同虚设，对体育教学是一种冲击。传统的体育教学方式单一，教师专业素质较低，学生积极性不高，达不到锻炼身体和培养吃苦耐劳及坚韧不拔等优秀品质的目的。针对这种教学现状急需进行改革。主要从教学理念、教师队伍、教学目标和教学方法等进行改革创新，真正发挥体育课帮助学生锻炼身体、培养优秀品质和提高适应社会能力的作用。 21.高中体育教学存在的问题 1.1 教学观念落后 目前一些高中的体育教学仍然是以竞技运动项目为核心，主要是教学生掌握运动技能，学生在老师指导下进行反复的练习，没有树立锻炼学生身体、培养学生体育精
3、神的教学理念。而且，面对高考这个难题，很多学生都片面追求成绩而忽视身体素质，体育课得不到重视。这种陈旧的教学观念与素质教育的要求背离。 1.2 教学方法单一 高中体育教学注重形式忽视学生对体育兴趣的培养，教学方法单一，以教师传授体育技能和学生反复练习为主，学生缺乏自主性和创造性。教师注重群体教学，忽视对学生个体的锻炼。每个学生的体育兴趣和体育技能是不一样的，不能“一刀切”式的教学。虽然很多学校响应素质教育的号召对体育教学进行了改革，但也存在流于形式、缺乏创新、传统教学模式根深蒂固的问题1。 1.3 缺乏对学生体育情感的培养 高中阶段的学生正是对体育充满兴趣而且精力充沛的时期，培养他们的体育兴趣
4、和精神非常重要，对他们以后的发展有重要意义。体育课可以帮助学生从巨大的学习压力和升学压力中释放出来，达到劳逸结合的目的。同时，也让学生在体育锻炼中感到愉快和成功的情感体验。而当前很多学校的体育教学忽视了这一点。 1.4 体育考核及评价标准不合理 体育考核标准以统一的国家体育锻炼标准为依据，忽视学生差3异。考试的内容仅限于课堂学习的体育项目，没有发挥学生的潜力并忽视学生感兴趣的项目，造成学生积极性不高，只是为了考试而锻炼。 2.高中体育教学改革的意义 2.1 有利于锻炼学生的身体，培养体育情感 学生通过学习体育动作达到锻炼身体、促进生长发育的目的。不仅增强了体质和身体素质而且还有利于他们学会自我
5、保护，还能帮助他们养成良好的卫生及生活习惯。教师教学生一些常见的体育锻炼项目，培养学生的体育情感和终身锻炼的习惯。例如，篮球、乒乓球、羽毛球等，教会学生正确的技能和培养他们坚持体育锻炼的习惯，为将来的工作和生活打下基础。 2.2 培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的优秀品质 首先，几乎所有体育项目都是很辛苦的，需要学生具有不怕吃苦和坚韧不拔的精神。例如，很多田径类项目就需要学生坚持不懈、克服困难，面对挫折顽强拼搏。 其次，体育教学通常会有一些学生体质较好学的很快，而有的学生体质较差学的较慢的情况，这需要学生之间互相帮助。有些体育项目需要团体合作，例如，排球、篮球、足球等。不仅培养了学生热爱集体、互相理
6、解和尊重的品质以及团队合作的意识，而且还提高了学生言行一致、文明礼貌和做事公正的品格。 3.高中体育教学的改革措施 3.1 树立全面发展的体育教学观念 全面发展的教育观念要求教师不仅教学生基本的体育技能和健康知4识，还要引导学生养成锻炼身体的习惯，以及对学生体育兴趣和情感、竞争意识、坚韧不拔的品质、团队合作等精神的培养。注重在教学过程中渗透新科技和新文化理念，使学生了解体育精髓及其发展变化。体育教学要从学生体育技能、体育保健知识、体育意识及习惯、优秀品质等方面全面着手开展，克服片面追求运动技能掌握的观念，树立全面发展的素质教育新观念2。 3.2 提高体育课地位，创新教学方法 体育课对学生的身体
7、素质提高和进一步学习打下基础，具有重要的地位。学校要重视体育教学并恢复或适当增加体育课。加强教师队人才队伍建设，选聘经验丰富和创新能力强的教师进行教学方法改革。在实际教学中，根据学生个性差异和身心发展特点采取情境教学、主题教学、游戏教学和分组合作学习以及竞赛等方式，激发学生对体育活动的兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握体育技能并增强了身体素质。 3.3 重视培养学生的体育情感 体育教学重要的是培养学生的体育情感，新时期的体育教学要给学生自由选择的空间，让学根据自己的兴趣爱好来选择适合自己的体育项目，激发他们的学习动机，培养他们的体育特长。体育课程可以增加项目，学生选择 2-3 项自己喜欢的项目进行
8、练习3。针对学生不愿意离开教室的情况可以开发出一套教室操或适合在教室内进行的体育项目，以满足学生的需求。 3.4 开展挫折教育 由于很多学生认识不到体育锻炼的艰苦性和坚持性，所以一旦他们5遇到挫折就不会坚持下去了，缺乏吃苦耐劳和坚持不懈的精神。体育教学中可以适当删减轻松及不费体力的项目而增加有难度、耗体力、讲技巧和合作的项目，在挫折教育中培养学生的坚强品格，提高学生对体育竞技的认识。 4.结语 面对新时期教学改革的严峻挑战，高中体育教学要走在改革的前沿，充分发挥体育教学在锻炼学生身体素质和培养学生体育情感方面的作用。通过树立全面发展的教学观念、创新教学方法、强化体育课的地位以及开展挫折教育等方式进行教学改革，努力使体育教学符合高中生身心发展特点，为他们将来的学习、工作和生活打下坚实的身体及品质基础。 【参考文献】 1王洪宁.新时期高中体育教学改革的思考J.聚焦新课程，2008，9. 2刘燕炎.高中体育教学改革浅析J.教育在线，2013（22）. 3王巧巧.浅析新时期高中体育的教学改革J.山西青年，2013（10）.
