1、1高中通用技术教学实践的探究摘 要：高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下工夫：为学生营造良好的学习和探究氛围，激发学生热情；要密切结合学生的生活经验，精选案例；要充分调动学生参与意识，提高学生的动手能力，最终达到培养学生思维和创新能力的要求。 关键词：通用技术；教学实践；课堂设计；案例 随着教育实践的丰富，一门以提高学生技术素养，发展学生个性的课程越来越受到重视，这就是近年来新设的通用技术课程。这门课程通过开展技术活动教学，让学生动手开展技术设计，努力培养学生的创新精神，培养创业意识，提高学生的实践能力。作为通用技术教师要面临如何让学生积极参与到课堂教学中，如何让学生在刚开始的热情退却后主动
2、学习这门课程，动手设计，动手实践的问题。为此，在新课程理念下，教师应该搭建自主、合作、探究的教学模式，通过创新内容和教法提高学生的兴趣，激发学生的思维，培养有技术素养的未来人才。 一、从课堂设计上下工夫 课堂设计是实施教学的关键，良好的设计能让整节课井然有序。作为技术课程而言设计就是它的核心，开展技术设计必须有完整的流程；同时技术课程的开展都需要在一定的情境下进行，如问题情境、实验情境等。 1.注重流程设计 2新课标下的通用技术课程都是以技术内容或者是专题形式编排的，教学需要在整体把握内容、模式、教学目标的情况下，对每节课进行设计。教学的过程大多以技术设计活动的形式开展，这就需要有一个完整的流
3、程设计。从问题到方案的提出，再到讨论交流，再到动作制作，优化评价等。 例如，在进行技术与设计 1 的模块教学时，教师首先要从整体上把握，知道课标对本模块的要求是什么，再通过分析技术的产生、设计、方案的形成、制作、评价等环节，再在每个环节下具体地展开教学。 2.注重情境设计 新课改下的教学观念，要求教学要在一定的情境中开展，让学生置身于良好的教学氛围，激发学习的兴趣和欲望。技术课程学习的起点是发现现实的技术需要，这就需要学生有发现、探求的能力。良好的教学情境能激发学生的思维，为此教师要积极地设计有利于学生思维的情境。如问题情境的设计能诱发学生去探究，驱使学生开展设计制作，解决问题。 例如，在教学
4、系统与设计时，教师让学生自己回家调查自己所住小区供水系统存在的问题，并根据“系统与设计”的相关原理思考如何改进，并能完成制作设计，解决问题。 二、从案例的选取上下工夫 案例教学法是新课改后的重大变革，教师在教学中不再是传统的枯燥讲解，而是通过分析案例，找出知识，分析知识，最终获取知识。典型的案例能激发学生的兴趣，突破教学难点，提高教学效率。为此，我3们教师应该在案例的选取上下工夫，选取能密切联系生活，符合教材内容的案例。 1.案例选取的分析 在选取案例时，要注意以下几点：（1）要钻研教材，只有明白了教材，吃透了教材，才能选取恰当的案例。 （2）确定案例的来源，不同的内容在案例选取上也不同，可以
5、从课本上选取，也可以从杂志、报纸，书籍，甚至可以是现实生活中的案例。 （3）搞懂案例所涉及的材料，蕴含技术课程的哪些概念，哪些原理及方法。 （4）所选案例与教学目标的关系，展示案例的时间等。 2.案例使用的形式 同一个案例可以有不同的展示形式，不同的展示又能带来不一样的教学效果。教师在案例选取上除了要考虑上述问题，还要在使用时注意其展示形式，可以是对案例的结论的验证分析，可以是对案例的讨论分析。 例如，通过对案例的分析可以让学生参与到整个案例所处的情境中，学习设计者如何去思考、分析、解决问题的方式。讨论中或讨论结束时，教师应进行一定的点评。点评应回到学生的学习目标上，其重点讲清案例所贯穿的知识
6、点，所蕴含的原理、思想和方法以及处理此类问题的一般方法，从而使学生在案例讨论过程中“由感性认识上升到理性认识” ，并了解和掌握实际工作的方法和步骤，使实际工作能力得到培养和锻炼。三、从学生的参与上下工夫 4新形势下的教学，必须注重学生的参与性，尤其是通用技术课程又是实践性很强的课程。教师要从学生的参与上下工夫，主要从两方面入手： 1.参与学习的全过程 随着教学理念的更新，学习不仅要重视结果，更要重视知识的获取过程，甚至知道知识的产生过程。在通用技术教学中学生需要亲历“产生需求、构思方案、表达交流、制作试验、评价分析、优化综合等组成的一系列技术过程” ，并实现学习知识，感悟知识，运用知识。 例如
7、，在教学“发现与明确问题”时，首先调查人们的需求，得出发现与明确问题具有需要解决的技术问题，需思考满足他们的技术条件。接下来指导学生列出设计要求，学生分组讨论设计方案，并选出最优的方案。整个过程都由学生参与完成，强化了动手能力，培养了学生的思维和创新能力。 2.强化实践能力 通用技术学科设置的目的是培养学生的技术素养，促进学生的全面发展，这门课程是以注重实践性、注重创造性的课程。需要学生积极参与实践，强化动手能力。 总之，在高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下工夫，为学生营造良好的学习、探究氛围，激发学生热情；要密切结合学生的生活经验，精选案例；要充分调动学生的参与意识，提高学生的动手能力，最终达到培养学生思维和创新能力的要求。 参考文献： 51解月光.普通高中技术课程实施个案研究D.东北师范大学，2007. 2韩雪松，姚晓峰，高志军.基于 AutoCAD 的普通高中通用技术教学案例设计.中国现代教育装备，2011（10）. 编辑 谢尾合
