1、1高中英语句型教学方法经验谈摘 要 在新课标背景之下，高中英语教学倡导要在传授学生基础英语知识的前提下，注重对学生运用语言知识和语言技巧能力的培养，而要实现这一教学效果，加强学生对句型的掌握程度是关键，阐述了当前教育背景之下，高中英语句型教学的重要意义，并在此基础之上，对如何取得高质量句型教学给予了合理化建议，希望能给相关老师提供参考和帮助。 关键词 高中；英语；句型；教学；方法 句型教学是高中英语教学的重要组成部分，高质量的句型教学方法，可有效降低学生掌握英语句型结构的难度，能够使学生对英语句型更加清晰明了，因此积极采取行之有效的措施提高句型教学的成效势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨
2、。 一、高中英语句型教学的重要意义 1.句型教学有助于学生掌握文章主旨 文章都是由一句句话连接组织而成，要想理解文章所表达的思想和主旨，弄懂句子所表达的含义是前提和基础，而在这一过程中，抓住句型就能熟练把握句子基本结构，进而准确揣测语言所表达的中心思想。 2.句型教学有助于学生掌握单词和语法 众所周知高中英语教学中包含大量词汇和语法，如何帮助学生熟练掌握这些词汇和语法是很多老师一直面临的教学难点，而加强句型教学2则是解决这一难题的有效举措之一，练熟了句型不但能帮助学生顺利掌握常用词汇的用法和搭配，还能使之加深对基本语法规则实际用法的了解，不仅如此，在清晰明了的句型之中，能无形中提高学生识记单词
3、的速度和成效。 3.句型教学有助于提高课堂教学效率 句型教学是以句子为单位进行操练的，而句型往往又是英语文章的重点和典型代表，这无形中就表明句型训练是围绕文章中重点句子展开的，不但帮助学生清晰了解到文章重点所在，在很大程度上实现了时间的节约，还能确保有针对性的抓住语言核心结构进行练习，可谓一举多得，教学效果自然不言而喻。 二、提高句型教学质量的方法和技巧 1.努力为学生营造实践练习的课堂情境 良好的实践练习课堂情境是推动学生掌握句型材料的有效举措之一，因此教师在授课过程中，要根据实际教学内容，积极营造具体情境，引导学生进入情境学习，比如在学习否定句的句型和相关知识时，教师可在系统讲解否定句的用
4、法之后，为学生营造特定的情境，使之练习学习到的句型，例如在“She is so bored，let her read some newspapers.”“I think It is not uncommon to find her reading the newspaper”.这一句型练习中，学生可以更容易掌握和记住双重否定句的用法和使用情况，在学生练习告一段落之后，教师可把主动权交给学生，请学生自己制造情境，运用否定句进行对话，在相互问答过程中，学生不但可牢固掌握否定句的句型和用法，还能有效锻炼自身口语表达3能力，可谓一举多得，相信这远比教师单纯的理论讲授效果要好得多，也更令学生印象深刻。
5、2.把句型作为发散点和着眼点，据此开展多种形式的表达练习 基本句型通常是固定不变的，但是我们可以通过转换形式或是不同的语法手段加以扩大，最终使之演变成形式多样、千变万化的句子，以此来表达各种观点、思想及主旨，例如可将原句中的主语进行扩展，方式是通过前置后置定语，或者对谓语进行扩展，方式是通过添加状语、复合宾语及双重宾语，又或者将句子其它成分进行扩展，方式是通过添加或设置同位语、呼语、插入语等，这样就有效实现了句子的转化、拓展和丰富。 3.通过句型对比的方式达到熟练掌握的程度 一般来讲句型对比主要包括两方面内容，一是句际对比；二是句内对比，下面我们就进行阐述，首先是句际对比，所谓句际对比，通俗来
6、讲就是英汉对比，实施英汉对比有诸多益处，最显著的就是可以有效避免母语对所学英语造成干扰，帮助学生慢慢适应英语语法习惯，例如在翻译“我的身体很好”这句话时，通常按照母语习惯译成英语是这样的“My health is good”，尽管这种翻译方法并无语法方面的错误，但是却和英语习惯是相悖的，因此也是不可取的，按照英语习俗应该这样来说， “I am well”，或者是“I am good in health”，类似这样的例子不胜枚举，教师在句型授课过程中，可经常进行这样的对比，以此帮助学生分清和习惯英语用法；其次是语内对比，所谓语内对比，具体来讲就是句型间的相互比较，通过句型间的比较，可使学生对所学
7、知识掌4握更为牢固和深刻，我们以实例为证，例如在句子“My brother climbed in，sword in hand”中“sword in hand”是一个新语法内容，在此句中充当状语成分，表伴随状态，我们可以此为着眼点，把它和过去所学的多种结构联系起来，如可以改变成“My brother climbed in，holding a sword in his hand.”或者是“My brother climbed in，who was holding a sword in his hand”，通过这种转化和训练，不但可有效丰富学生的句型知识，提高学生运用语法的能力，还使得学生英语写作能
8、力得到极大锻炼。 结语： 从以上内容的论述中我们可知，在高中英语教学中要提高句型教学的成效并非一蹴而就的，为此教师要做好充分的思想准备，加强对实践研究和探索的同时，注意借鉴和学习前人好的方式、方法，切实为学生句型知识的丰富及运用句型能力的提高贡献自己的一份力量。 参考文献： 1陈奕.高中英语词汇、句型实效性教学初探J.考试周刊， 2010， （30）. 2甘存娥.落实基本句型教学 提高英语学习能力J.甘肃教育，2009， （05）. 3郑建凡.句型操练在于巧浅谈高中英语句型教学J. 新课程（教研） ，2011， （04）. 4李玉春.初中英语句型教学的方法及技巧探析J.中学英语之友（下旬） ，2010， （10）.
