1、1高中英语新课标实施中存在的问题与应对策略摘 要： 高中英语与高等教育挂钩，注重学生语言综合应用能力的培养。随着我国高中课程教学改革的不断推进，在新课标体系下，优化当前英语教学成为一线教师的首要任务。教师应当在日常教学中采取正确的策略与方法，优化教学活动设计。本文对于高中英语新课标实施过程中出现的问题进行了分析与总结，并针对存在的问题提出了相应的策略与解决方案。 关键词： 高中英语教学 新课标 存在问题 应对策略 长期以来，我国高中英语教学一直遵循传统的教学方法与管理制度，单一化的教学方式目前已经难以适应时代的需要。作为对传统教学的优化，教育部研究并设计了新型课程标准，旨在落实素质教育的相关要
2、求。针对新课标的要求，在高中英语教学中，一线教师在教育模式与授课方法等方面进行了积极探索。在新课标的具体落实过程中，教学尽管取得了一定的成绩，但同时暴露出了较多亟待改正的问题。下面分别对课堂实施策略、实施问题、解决方案进行详细说明。 一、新课标下课堂实施策略 高中英语新课标课堂实施策略主要以现代教育理论与思想为理论指导，在对教学过程的要素与环节进行优化后，编写出教学指导策略。教学实施策略本身具有一定的抽象性，在英语教学中，它主要体现在教学内容、手段、方法的选择与组合过程中，以实际教学方案为载体。另外，2教学策略具有较强的灵活性，这一点区别于教学方法的概念。一般来说，高中英语教学实施策略具有指向
3、性、整合性、灵活性、启发性、可操作性几个主要特征，与高中英语教学的目的性与单一性相对应。从分类上看，高中英语课堂实施策略主要分为课堂提问策略、呈现策略、激励策略、学习指导策略等。另外，在研究性学习过程中，依据新课程标准的要求，学生有机会进行积极的问题探究与对话交流，个性发展状况较为理想。 二、新课标实施中的问题 1.单一化的讲授模式 在新课标要求下，一线教师应当鼓励学生自我学习，但在实践教学中， “穿新鞋走老路”的问题依然较为严重。具体来看，多数教师依然遵循原有的教学理念与教学模式进行课堂教学，教师自身的教学观念并无显著变化。在教学中，由于教学任务压力较重，而且高中教育依然以应试为主要目的，因
4、此很多教师只能“无可奈何”地采取以讲代学的方式进行授课。另外，还有部分教师采取以不变应万变的方式，固守原有的机械化教学模式，客观上限制了学生思维能力的提升，英语教学重归“哑巴英语”的歧途。 2.形式化的教学活动 目前，高中英语教学依然存在较为严重的重形式、轻内容的问题。教学活动作为教学手段的一种，可以有效激发学生兴趣，提升教学水平。但部分活动过于形式化，学生在轻松愉悦的氛围中只注重活动内容，缺少语言交流，在一定程度上忽视了英语的全方位学习。在日常教学中，3多媒体教学泛滥也是教学形式化的重要体现，由于授课内容容量较大，部分教师选择使用课件辅助教学，但课件播放过程中，学生难以进行积极思考，直接导致
5、课堂教学缺乏实效。 3.本末倒置的教材认知 由于高中教学以高考等应试目标为主要要求，因此在教材的认知与使用过程中，部分教师过于重视考试要求，产生较大误区。对教材的重点内容进行全方位讲解，唯教材内容是论忽视了对教材内容的选取与加工，虽然在一定程度上提升了学生的英语素质，但直接导致了课时不够、内容缺乏的大问题，可谓因小失大。部分教师则紧抓课外教辅的作业要求，抛开主体教材，摒弃学生的课堂主体地位，刻意迎合高考需要，使得学生难以达到新课标提出的三维目标整合要求。 三、新课标实施问题的解决对策 1.灵活应用教材知识 对于高中英语教育存在的教材内容使用僵化的问题，教师应当积极对教材进行灵活处理，依据本校实
6、际情况，在教学大纲的要求范围内，对标准教材内容进行适当删减、补充与调整。对于教材中缺乏的知识背景与拓展要求，可以进行适当补充；对于冗长的课文与听力材料，可以片段化地截取主要内容进行讲授，舍弃不必要的内容；对于单元内或跨单元的类似的语法知识，可以重新安排教学顺序，优化教材的处理方式。2.提高教师专业素质 优秀英语教学需要以实力过硬的一线教师为基础，对于英语教师的4选拔与培训工作，要适度提高门槛，以教学培训与思想教育的方式提升一线教师整体素质。首先应当加强学校的教研活动，开办全体教师参与的课程研讨会议，转变教师的教学观念，鼓励教师自我学习。其次要加强师资的培训，各级教育主管机关应当设立分级培训中心
7、，积极引进英语人才，以新课标的理念为依托，构建全方位的教师选拔与培养机制。 3.优化课堂教学设计 课堂教学是贯彻新课标要求的主要环节。对于高中英语教学的优化，应当从创新课堂教学设计要求入手，有计划、有目的地强化课堂活动的应用效果。对于课堂时间的分配要做到合理化，按照素质教育的要求，考虑学生的生活经验与知识水平，设计课堂的主要活动。课堂设计要注重增加学生交流的时间，引导学生进行课堂表演、课堂演讲与小组讨论，发挥课堂活动的真实作用，达到理想的教学效果。 四、结语 新课程标准的实施有效强化了素质教育的教学效果，但在一线实践教学中，依然存在较为严重的问题。对于新课标下的高中英语教学活动，主要存在讲授模式单一化、教学活动形式化和教材使用主次不分的问题。有鉴于此，对于高中英语教学，一方面要紧抓教师专业素质的培训工作，另一方面要按照新课标的基本要求，结合英语学科的特点，灵活化地处理教材内容，优化课堂教学活动设计，完善英语教学的实施策略。 参考文献： 1陈占奎.新课标英语教学“穿新鞋走新路”J.中学生英语（高中版） ，2011-07-01. 52李丹.新课标英语教学心得体会J.快乐阅读，2013-06-05. 3袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践J.上海外国语大学，2013-05-01.
