1、1高中语文有效教学策略摘要：随着经济的快速增长，为了顺应时代的发展，培养复合型高科技人才，国家对教育进行了多次的改革，以提高教师的教学质量和教学有效性。新课标要求下，高中语文教学的有效性得到了快速的提高，提高了高中生学习语文的综合能力。本文就新课标下，高中语文有效教学存在的问题进行了分析，提出了相应的策略，以达到更好的提高高中语文有效教学的目的。 关键词：高中语文；有效教学；策略；综合素质中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0128-01 教育教学改革中，要求高中教师注重培养高中各方面的综合能力，提高教学质量，增强高中语文教学的有效性。素质教
2、育下的新课标提出：以高中生为学习的主体，提高语文学习的综合能力的同时提高高中的综合素质能力。 1.高中语文教学存在的问题 新课标要求下，高中教学对教学方法、教学管理等方面都进行了改革，开放课堂教学，以高中生为学习的主体，教师教学为主导，培养高中生各方面的综合能力。但是在高中语文教学实践中仍存在以下几个问题，影响着高中语文教学的有效性： 1.1 课堂过于开放，教学目标散乱。早期由于受到传统教学方法的影响，教师在课堂教学上限制了高中的思维。新课标要求，课堂教学完全2开放，教学模式转变为多种多样的形式。但是实际教学中，很多教师没有指定明确的课堂教学目标，导致课堂过于开放，高中的思维过于发散，失去课堂
3、教学最初的目的。课堂上教师不管学生，让他们任意的发挥，没有明确的目标，让他们进行思考和讨论，使得高中生没能真正的将知识点吸收和运用。 1.2 教学方法片面，只重量不重质。教师的教学方法不在是言传身教，而是运用多种多样的方式来带动高中生学习语文的兴趣。但是有的高中语文教师只注重教学方法的多样性，考虑问题过于片面，使得课堂教学的教学效率的不到提高，高中生只知道各种教学方法的有趣性而忽略了课堂上的语文知识点，导致教学质量不能得到很好的提升。教师在教学方法上的创新过于片面，出现了只重量而没有考虑到高中生的语文学习质量，不能正确的引导学生思考问题，从而自主的进行语文学习。 1.3 教学资源混乱，学习目的
4、不明确。高中语文教学的改革，很多教师都注重了教学资源的利用，但是由于教学目标的不清晰，高中生没有一个明确的学习目的，出现了教师过于依赖使用教学资源进行课堂教学的现象。教学资源的使用出现混乱现象，使得课堂失去有效教学的目的，高中生只是对教学资源感兴趣，而没有提高他们对语文学习的积极性和主动性，各方面的能力都没能得到提升。 2.高中语文教学问题存在的原因 现代社会的发展中，高中语文教学要求教师注重教学方法和高中语文学习能力的提升，因此，出现高中语文教学的原因有两方面： 2.1 学生方面。受传统教育制度的影响，高中生对语文学习的重要性3没能高度的重视，从而缺乏学习语文的兴趣，课堂上与教师的沟通少。素
5、质教育改革下，高中生对于课堂的开放，没能正确的理解其真正含义，从而在课堂上不能正确的运用教师教育的方法去思考问题，寻找适合自己的学习方法。高中生对于高中语文的学习兴趣没能真正得到提高，缺乏积极性和主动性，使得课堂教学有效性得不到提高，教师的教学质量得不到提高，进而影响高中生综合素质能力的提升。 2.2 教师方面。教师教学观念的逐渐改变，适应了当代社会的发展，但是由于教学目标和教学方法的不恰当运用，使得高中语文课堂教学出现了问题。教师教学方法的多样性，导致了高中课堂的表面形式过于花哨，没能真正的提高课堂教学的质量；多媒体等教学资源的滥用，使得教师的主导地位丧失，高中生不能及时的和教师进行沟通和交
6、流，导致高中生的语文学习能力得不到提升。 3.高中语文有效教学的策略 3.1 明确教学目标，优化课堂教学。为了提高高中语文教学的有效性，教师课前要做好充分的准备，指定课堂教学目标，采用最合适的教学方法，有效利用课堂的有限时间，优化课堂教学。为高中生创造一个轻松、愉悦的学习环境， 增强高中的的语文学习兴趣，在课堂上上积极发言，大胆提问，不断探索和创新，提高高中生学习语文的积极性和主动性，培养高中生的语言学习能力。明确的教学目标不仅有利于教师的教学思路清晰，增强课堂的有效性，更能让学生主动的参与到语文学习中来，进而提升高中生的综合素质能力。高中语文教师注重语文知识的精化和细化，优化课堂教学方法和教
7、学内容，运用多媒体等教学资源辅助教学，4可以让高中生更简单、有效的进行语文学习，增强语文学习的兴趣，以提高教师的教学质量。所以明确教学目标，优化课堂教学是提高高中语文有效教学的前提。 3.2 以学为主，主动互动学习。高中语文教学中，要以高中生为学习的主体，注重学生自我的学习，培养他们思考问题的能力。教师对高中生的语文学习起到辅助引导的作用，给学生提醒和启示，启发高中生的想象力和创新思维。高中语文教学的内容不再仅限于课本的知识，教师要拓展知识面，拓宽高中生的视野，到图书馆、书店等地方涉猎更多不同领域的知识，提升理解能力和阅读能力，并转化为自己的写作素材，提高写作能力。在课堂教学过程中，要注重高中
8、生之间的交流，互相学习，取长补短，共同进步，增加同学之间的友情。教师与学生的互动也不可缺少，增加交流，使师生关系更加融洽，学习更轻松。以学为主，不仅是一高中生为主，还要以高中的学习为主，培养他们的语文学习能力，才能提高高中语文有效教学。 3.3 注重实践，综合能力提升。语文学习的东西都来自于生活，教师在课堂注重培养学生的综合能力，让高中主动地提升自我。语文有效教学除了课堂教学还要将所学的知识运用到实践生活才能真正的提高高中语文教学的有效性。高中语文教师运用多媒体等教学资源将语文知识点形象化的时候提高了高中生对未知世界的好奇心，让他们在实际生活中不断探索和创新，提高了他们的综合素质能力。只有注重实践，才能检测高中的语文学习能力是否得到真正的提升，才能真正提高高中语文有效教学。 5提高高中语文有效教学，需要教师真正走进新课程，真正的提高高中生语文学习综合能力，把注重教学过程、学习实践，为高中生提供探索和发现的空间，让学生积极主动参与学习语文，实现有效的的互动，从而达到提高高中语文有效教学的目的。参考文献： 1沈万凤. 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究D.苏州大学,2009.
