1、1护理学专业本科生关怀能力的研究与分析【摘要】目的：分析影响护理专业本科生关怀能力的相关因素，为提升护理专业学生的人文关怀素养提供可行性的教学意见。方法：选用关怀能力量表采用整群抽样的方法进行调查。结果：家庭所在地在城市的护生总体关怀能力高于农村的护生（P0.05。 2.2.2 是否为独生子女对护理本科生关怀能力的影响 通过与非独生子女关怀能力进行比较，独生子女在耐心，理解及总体关怀能力上均高于非独生子女，具有统计学差异 P0.05 （见表 2-1） 。2.2.3 家庭所在地对护理本科生关怀能力的影响 通过与家庭所在地在城市的护理本科生进行关怀能力比较，农村的护生在勇气维度上的得分高于城市的护
2、生，总体关怀能力得分具有统计学差异 P0.05（见表 2-2） 。 3 讨论 3.1 影响护理本科生总体关怀能力的相关因素 3.1.1 不同生活背景对护理本科生关怀能力的影响 是否为班干部、性别对护生的关怀能力均无统计学差异性。担任班干部的护生总体关怀能力均要高于未担任过班干部的护生。班干部本身就有品学兼优的特征，作为班级里的领导者和学校活动的组织者，校园活动的实践使他们在人际沟通能力、组织协调能力和管理能力上比普通的护生都占据一定的优势5。同时随着社会观念转变，男性在家庭中也承担着对家人的照顾角色，另外越来越多的男性也参与到我们的护理队伍中来，男性也同样可以胜任护理工作4。所以在关怀能力上没
3、有显著的差异。 43.1.2 独生子女对护理本科生关怀能力的影响 经研究后结果显示，独生子女的护生在耐心、理解维度及总体关怀能力上的得分比非独生子女相对要高（见表 2-1） 。这与护理教育家王钰6研究结果相似。原因可能是独生子女在家中长期受到长辈们的宠爱，在生活中已养成被他人关怀的习惯，导致在给予他人关怀的方面有一定的缺陷6。建议教师在课上加强对护生之间相互协作精神的培养，鼓励同学间相互包容与理解。 3.1.3 家庭所在地对护理本科生关怀能力的影响 研究结果显示家庭所在地在城市的护生在勇气程度上要低于在农村的护生，而在理解、耐心及总体关怀能力维度上均要明显高于农村的护生（见表 2-2） 。原因
4、可能是农村的基础教育在教学目标和保障上与城市均存在一定的差距，同时师资力量和教学基础设施相对有限7，导致农村比城市的护生对关怀理论知识的积累相对要少，对知识内涵的理解程度相对要差。建议学校在进行人文关怀课程设置时增加对农村护生关怀理论知识的学习。 小结 不同生活背景可以影响护理本科生的关怀能力。建议护理院校在加强护生对于他人的理解及耐心能力培养的同时，根据不同生活背景对护生关怀能力的影响有针对性地加强人文关怀教育。 参考文献： 1巩莹，张瑞丽，李惠娟. 护生人文关怀能力于感知临床护理教师关怀行为的相关性研究J.护理学报， 2011，6（18）：5-9 52 卫生部办公厅关于印发2010 年“优质护理服务示范工程“活动方案的通知 3国家教育事业发展“十一五“规划纲要EB/OL.国发（2007）14 号.http：/ 4马芳，朱丹.护理本科生关爱能力影响因素调查分析J.护理研究，2007，21（1C）： 212-214 5曾晓英，李如竹，江跃华.护生人文关怀能力的实践研究J.护士进修杂志，2010，3（5）：420-421 6王钰，刘革新，吴建军.护理本科生共情及与人格的相关性研究J.精神卫生，2010，2（25）：72-74 7刘巍.关于城乡大学生差异性的思考与研究J.中国青年研究，2009，2：81-84
