1、1技校生创新能力的开发与创造性人格的培养的实践研究【摘要】随着社会的发展与市场的需求，创意、创造.创新与创业教育对高校大学生人才培养逐渐发挥越来越大的作用。针对目前一般本科院校的现状，结合大学生自身情况和人才培养目标要求，提出了一种适合当前本科院校基于“四创”教育的人才培养模式，详细介绍了“四创”教育在特色人才培养模式中的应用。实践证明，该模式对大学生综合能力的提高起到了重要的作用。 【关键词】创意 创造 创新 创业 人才培养 中图分类号：G71 创新是教学前进的动力。技校创业是人生价值的自我体现，同时，技校招生数逐年增多，世界金融危机和农业机械化进程使农村劳动为大批拥向城市，使原本就业难的问
2、题雪上加霜，所以必须唤醒技校生创业意识，以便使教育教学创新，从而促进业。在校期间的创意、创造精神和技能的培养，又是创新和实践能力前提。 1 建立系统的韧新实验室 （1）完善创新实验室的建设工作。通过对已有实验器材组件的慷用，根据学生创新实验的要求，进一步购买相关附件，使实践器材更加完善，创新出来的产品更加丰富多彩。 （2）建立空间机构创新设计实验室。空间机构可以增加同学们的思2维与想象能力，把应有的能力发挥出来，通过空间机构创新设计实验室的建设工作，使学生能够有更好的创意与创新能力，进一步提高学生的科技水平写能力。 （3）建立机械创新实验室。创新实验是为了使学生的创意、创造更加完善，使其想法变
3、成现实，通过机械创新实验室的建设不仅可以提高学生的综合能力，而且还可以锻炼学生的实践能力，特别是机械专业的学生，还可以加强其专业课程的实践能力。 2 完善基于“四创”教育的人才培养课群 充分发挥第一课堂主渠道的作用，把“四创”教育的有关内容渗透到专业课程教学过程之中，逐步在教学内容、课程体系、教学方法、实践环节等方面，加大创新能力培养的比重，使我校的教育教学工作再上一个新台阶。将创新教学纳入常规教学中，目前已开设机械创新设计，创造学，技校生 创业理念，发明与创造技法等课程，我们将增加创意教育课程，增加 实践环节，在“创新”教育的背景下，鼓励大学生自主创业，增加教育教学的实践，实习计划，以便有力
4、于学生创新意识，创造，创业精神的培养及创新能力的增强。 3、建立技校创新能力培养体系 大力开展大学生卓越班的选拔和培养模式试点，选拔优秀学生进行分班教学培养。同时，对于一、二年级的学生，实施“科学普及工程” ，对三年级学生，实施“科技立项工程”和“科技英才工程” ，开展高水平科技学术活动，使广大学生进入各类科技实践进程中。实施“科技创业工程” 。 34、组织学生积极开展科技创新及创业计划书撰写评比活动 （1）每学期开展新大赛一次。 （2）每学期开展窄问机构创新设计活动一次。 （3）每年开展大学生畅想四创辩论会一次。 （4）每年开展人学生科技作品制作竞赛一次。 （5）每年开展创业计划书撰写评比活
5、动一次。 5、加大和社会相关企业联合创新的力度 采取走出去，请进来思路，鼓励学生走进企业学习新工艺，新技术，参与企业的创新和研发项目，培强他们的创新意识。 6、构建合理的评价和激励机制 合理的评价和激励机制是培养学生创新能力的制度保障。首先，在教育评价上，教师要改变以往把考试成绩，通常是一次考试的成绩，作为唯一评价学生的标准，建立一套综合评价体系，将学生的考试成绩、学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力以及学生的实践能力都纳入评价体系中，进行综合全面的考核和评价。其次，在激励机制上，一方面要对师资队伍及骨下力量以利益激励，让他们的创新成果得到社会承认和相应同报。同时，建立专项奖励基金，
6、对培养学生创新能力成效特别突出的教师实行专项奖励，并对教师指导学生进行的创新活动提供资金便利。另一方面，通过创业、创造、创新基金、奘励学分、创新学分、素质拓展学分等多种措施激励学生开展创新活动，并为学生的创新活动提供经费支持以及导师专业辅导。 7、制定合理的期望日标 4教师在学生实践行动过程中，不能给学生过高的期望，让学生感到压力过大，反而会影响到效果。教师要针对学生的实际，确定期望日标，恰当地期望学生进步，特别是对后进生，更不可期望过高，给学生造成更重的心理压力， ，这样的期望不但不能成为学生学习的动力，反而成了他们前进路上的绊脚石。另外，由于中职学生的原有经历不同，气质、个性特点不同，知识
7、基础、智力水平各有差异，对自己的要求也有高有低，所以教师要根据学生不同知识能力水平，心理素质，个性特征及需求给予不同对待，用不同的期望水平对待不同的学生，对学生提出恰如其分的希望与要求，要切合学生已有的知识、智力水平，既不过高，又不偏低，使教育教学有针对性和区别性。 3.3 激发学生的成功体验 处于心理成长期的中职学生渴望体验独立，这就需要教师给他们创设和谐民主的班级氛围，让学生产生积极向上的学习动力，使他们生活充满乐观与自信，在成功体验中形成积极的情感。在课堂上，教师要用亲切的目光凝视学生，让学生觉得教师既热情又和蔼可亲，值得信任和尊敬，让学生切身感受到教师的信任和鼓励。当学生取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种“成就感” ；当他们出现错误时，教师要体谅学生，常对学生讲激励的话语，有意识地发现学生的优势，找出他们的积极因素或长项。 ，而给学生的学习和生活态度产生积极影响。 4 结语 教师的教育水平是直接决定技校生教育和教学质量的关键，也是办5好技术的首要条件。作为中职教育工作者，我们应该积极培养学生的创新能力。对学生投入更多的信任和期望，应激活学生的潜能，使学生的表现欲、创造欲得到释放，充分发挥其主动性、积极性和创造性。努力造就社会急需的创新型与创造性的人才。
