1、1教师要树立民主教育的思想一 翻开论语中子路、冉有、曾?、公西华侍坐一文，一个生动活泼、内涵丰富的教育活动场景便呈现在我们面前： 子路、曾?、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 ” 夫子哂之。 “求，尔何知？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。 ” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 ” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“
2、异乎三子者之撰。 ” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ” 2夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 在这场已成为人类教育史中经典的教育活动中，这位出身贵族，做过鲁国司寇，且是当时思想文化界领袖人物的教师孔子，没有高高在上的优越感，没有师道尊严的大架子，而是把学生放在和自己平等的地位，用真诚的情感和亲切的话语与学生对话，打消了学生的顾虑，让学生成为活动的主人， “各言其志” ，畅述理想抱负，或“率尔而对” ，或“舍瑟而作” ，将各自安邦济世、强国富民等理想抱负抒发得淋漓尽致。面对学生极富个性的表现，作为老师的孔子并没有以“严师”
3、 、 “权威”的面目予以肯定或否定，即使对“其言不让”的子路，也只是善意地“哂” ，而对曾?的陈述，竟“喟然而叹” ，足显为师的真挚与坦率。 观摩了孔子的教育活动实录之后，我真真难抑对这位教育“至圣先师”的景仰之情。我终于明白，孔子“弟子三千，贤人七十”的教育高效率、高成才率是如何取得的，那就是，始终把学生放在平等的地位，让民主教育的思想贯穿活动的始终。掩卷思之，感触良多，一种对教育的全新的认识在我心中渐渐明晰起来，我禁不住大声疾呼：教师要树立民主教育的思想。 民主教育的思想是古今中外教育先贤们教育思想的核心。孔子“有教无类” 、 “因材施教”开教育民主思想之先河，至今仍闪耀着教育真理的光辉。
4、韩愈“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的论断，也渗透着民主教育的智慧。被誉为“中国近代史上一代巨人”的陶行知先生用三块糖果奖励打人的学生而让学生幡然悔悟的故事，可谓民主教育的典例。当代教育改革家魏书生的民主3教育思想及实践，已结出硕果，产生了较大影响。上世纪初，美国教育家杜威在其论著民主主义与教育中响亮地提出“教育是为了民主，教育应该是民主的” 。前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中提出“教育这首先是人学” ， “让每一个孩子抬起头来走路” 。这些观点，无不体现了西方民主教育的思想精髓。 二 那么，为什么说教师要树立民主教育的思想呢？ 首先，只有树立民主教
5、育思想，教育才能面向现代化，面向世界，面向未来。邓小平同志 1983 年为北京景山学校题词：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。要实现“三个面向”的目标，首先要解决的是教师的教育观念的问题，即要更新教育观念，让教师的教育观念适应现代化。而只有树立民主教育的思想，教育观念才能彻底更新，教育的方法、手段才能得到改革，教师才能真正把教育看做是“人学” ，才能在尊重学生、平等对待学生的前提下培养人，在民主、平等的氛围中培养具有民主、平等的现代思想和科学精神的人才，培养出适应现代化建设、适应世界范围的科学技术发展趋势、适应未来社会发展需求和具备面向世界所需素质的人才，并使我国的教育与世界接轨，建立起现
6、代教育科学体系，从而使我国的教育自立于世界教育之林。 其次，只有树立民主教育的思想，才能培养出有创造力的学生。创造能力的培养是教育的重点，是教育真正面向未来的标志。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民同志特别强调培养创新精神和创造性人才必须营造氛围，创造宽松的环境，教师和学生4之间要相互学习、切磋、启发、激励。而这个宽松的环境、氛围，就是民主平等的教育环境和氛围。而营造这种民主平等的教育环境和氛围的先决条件，就是要具备民主的教育思想。很难想象，一种专制的教育思想和与之相适应的教育体制， “师道尊严”的教育意识能营造出师生平等、互相学习、和谐融洽的教育教学氛围和宽松的教育环
7、境；更难以想象，学生在失去自主权利，充满压抑被动的环境氛围中能培养出创新思维和创造性才能。 第三，只有树立民主教育的思想，学生才能真正成为学习的主人。现代科学的教育理念都认为师生在教学活动中是主导与主体的关系，主张充分发挥学生的主体作用，也就是“把学习的基本自由还给学生，解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望学习的学问，干一点他自己高兴干的事情”（陶行知语）
8、。让学生成为学习的主人，成为教育的主人，让学生变“要我学”为“我要学” ，在积极主动的参与中学习知识，培养能力，并体验学习的快乐。 第四，只有树立民主的教育思想，教师才能成为点燃真理火炬的人。陶行知先生说过，教师“得教你的学生把真理公开给大众，得教你的学生拿着真理的火把指点大众前进” 。要做到这一点，教师必须具备民主教育的思想，因为只有具备民主的教育思想的教师，才能成为民主的教师，5才能平等地对待学生，并尊重学生的人权和人格；民主的教师，才会追求“真教育” ， “追求真理，贯通真理，为真理而战” 。这样的教师，才能具备科学的教育理念和科学的精神，才能做到博学、慎思、明辨、笃行，与时俱进，开拓创
9、新；才是点燃真理火把，照亮学生人生道路的人。 第五，只有树立民主教育的思想，才能创造科学、高效的教育。一个具备民主教育思想的教师，一定会尊重学生，平等地对待学生；会亲切地走进每一个学生的内心，并摒弃狭隘自私、功利主义的想法，把爱心化做科学的教育手段，尊重、关心、爱护学生，做学生的朋友和导师，帮助学生规划人生，树立理想，并引导激励学生自强不息，勤学奋进。这种具备民主思想的教育，一定会是科学的、和谐的教育，充满爱与人情味的教育，也是高效的教育。 最后，针对当今中小学教育现状，树立民主教育的思想不仅非常必要，而且十分紧迫。毋庸讳言，当今中小学教育中，教师民主意识、民主教育思想的缺失仍然十分严重， “师道尊严” 、 “唯我独尊”的思想在某些教师心中根深蒂固之教育的功利主义思想的影响，某些学校和教师，为狭隘自私的利益而大搞形式主义和题海战术，忽视教育的主体学生，忽视他们的学习权利和情感需求，忘记教育是“人学” ，是“心灵的艺术” ，忽视了教育对人的尊重与信任，忽视学生作为教育主体的作用，忽视每一个学生的心智发展和创造力的培养。因而墨守成规，教育教学方式陈旧， “穿新鞋，走老路”的现象仍然存在，某些地方的课改流于形式，前景不容乐观。而中小学教育中由于民主教育思想的缺失造成的弊害不止于此，因此，中小学教育需要民主，中小学教育呼唤民主，中小6学教师树立民主教育的思想刻不容缓。
