1、1教学中的抚摸艺术摘 要： 鼓励教育在课堂教学有重要作用，它是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。但一些教师常常应用到的鼓励教学的方法不是自己用言语表扬，就是借其他学生之口表扬，还有的就是用手势或是眼神给予学生鼓励。文章着重介绍了教学中的抚摸艺术。 关键词： 教学艺术 抚摸 鼓励教育 一 表扬的语言、眼神和手势这些都是鼓励教学必不可少的方法，而我重点要阐述的则是另一种最简单的鼓励方法，那就是抚摸。以下是一些教学案例。 （一） “我不会做！”胖乎乎的小手课堂练习 胖乎乎的小手讲的是小孩子帮助家里人做一些力所能及的事情带给家庭的快乐。课文中就有“兰兰替爸爸拿拖鞋。 ”， “兰兰
2、给妈妈洗手绢”等句式，在课后练习中，也要求学生照样子写写句子。 在课堂教学后，我让孩子把后面的练习“我替爸爸？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇。 ”“我给老师？摇？摇 ？摇？摇？摇。 ”完成。 “老师，我不会做！”一孩子低声说。 “啊？这么简单的也不会做！” 是啊，确实是很容易的句式练习，可确实有孩子不会做。 2我到他身边，轻轻地抚摸了一下他的手，问他：“你的手可以用来做什么？” “按摩！我给老师按摩！” 孩子立即把老师的抚摸用到题目中，这不仅是鼓励的抚摸，还是提示的抚摸。 （二）对付“小动作”日常课堂教学中小插曲 我们常常会在正常的教学活动中发现个别学生做小动作、听课不认真的现象。 那是我在教学春雨
3、的色彩这篇课文时，在课件优美的图片和声音的隐射下，在我步步牵引的教学设计中，很多学生都陶醉在春雨的美丽中。 我引：“小燕子说” 学生接读：“春雨是红色的。” 正在大家都很投入学习课文时，有个孩子把头埋在自己的书本下，不知在做什么 为了不影响大家学习的情绪，不打扰大家沉浸于文本的情绪，我走到这个孩子身边，抚摸了一下他。 此时，我想言语的批评远不如轻轻的抚摸或是触碰，因为那是无声的提示和批评。 （三）午睡时的困惑 夏天时候，天气太热，建议学生每天在校午睡。 班里总有那么几个学生令人头疼，总也不能入睡，这时我们不妨试3一试抚摸。我们可以坐在孩子的座位边，轻轻地抚摸他的太阳穴，使孩子慢慢地安静下来，让
4、孩子的精神慢慢放松下来，不一会儿他就会睡着。反思：抚摸是一种行为表现，医学中有“抚摸疗法” ，育婴中有“婴儿按摩” ，教师在工作中也应该有意无意地运用抚摸。从学生角度看，抚摸是对他的关心；而从教育的角度看，抚摸是一种无声的艺术。我在日常教学和管理中一直崇尚“抚摸艺术”的运用。 二 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。而是让孩子心理安定，精神放松，从而平和地对待他人。 ”在现代汉语词典中，“抚摸”的意思是用手轻轻按着并来回移动。教师应该有意识地运用好抚摸这一艺术行为，不仅是抚摸学生的头、手等，还要抚摸学生的心灵。怎样在教学教
5、育中合理地运用抚摸艺术呢？实践告诉我们： （一）教师要明确：抚摸是孩子的一种需要，也是孩子感受他人的一种语言方式。 科学研究表明，成长中儿童生活在被人抚摸、被人关心的环境中，很容易建立起对他人的信任感，这类儿童长大后往往性格开朗、自信心强并富有爱心，社会适应性较强。相反，遭早期情感剥夺，不被长辈爱抚的儿童常常显得胆小退缩、过分敏感，容易出现焦虑，性格孤僻，人际交往较差，社会适应性不强。 4在日常教学和教育中，要运用“你真棒！” 、 “老师相信你一定可以！”等语言表达方式，并综合运用抚摸这一行为方式。 （二）重视抚摸的作用。 在青年文摘中看到过一小段文字：一位孤儿成名后，他回到自己生长的地方，他
6、最想感谢的却是一位老奶奶，最想做的事就是到一所学校抚摸每一位学生。因为当年这位老奶奶就是这样抚摸他，使他觉得自己不再孤单，使他对生活充满了信心。我也在历史书上看到过这样一个场景：第二次世界大战后，有位苏联英雄说起自己的成功背后的原因，竟然是因为看了一幅画“一个母亲，抚摸着两个孩子的头”的宣传画，而最终成为了勇士。 可见，抚摸的力量是多么强大。阳光照在我们的身上，传递给我们的是身体的温暖，而抚摸传递的却是心灵的暖意。抚摸孤单的人，使他孤单的心灵不再寂寞；抚摸伤心的人，使他获得安慰，并因此快乐；抚摸懦弱的人，使他瞬间自信大增。抚摸能使身心得到舒缓、放松。 （三）适时、适地地抚摸学生。 抚摸其实是一
7、个高尚的、具有强烈人文关怀的动作。当学生因为和同学吵架生气时，你抚摸他的头，可以让他安静下来，情绪不再激烈；当学生因惊吓而恐惧时，你抚摸他，可以让他平静下来，不再害怕；当学生取得进步时，你也可以抚摸他，让他更有冲劲，取得更加优异的成绩。 抚摸也要看时间和地点，比如上课时，你可以选择抚摸这一种提醒或是批评，抑或是鼓励的方式，因为抚摸是无声的艺术，教师运用它，5不会影响课堂的有序进行，也不会影响其他学生的学习。下课时，对于学生的调皮捣蛋，你可以运用它；对于受伤的学生，你也可以抚摸他，而此时的抚摸是一种关心、一种安慰。 抚摸也是心灵的碰撞。那些性格内向、不善言语的孩子，他们在活动中总是游离在集体之外
8、，他们对老师又敬又怕，这时我们可以运用抚摸的方法，拉近孩子和老师的距离。 （四）适度运用抚摸艺术。 通常情况下，抚摸会给学生以安慰、鼓励，使他更有信心面对学习和学习中的困难。一般情况下，抚摸头，是关心与关怀；抚摸后背，是爱心与温柔；抚摸脸庞，是纯真的一种表现，那是对学生的喜欢和安慰。但除此之外，学生也是个体的人，不能对其进行恶意的抚摸，只能是对抚摸这一艺术教育的扭曲。 三 在现在紧张的学习、教学中，教师自身和学生都需要安慰和鼓励，不要以为抚摸是微不足道的而无视它的伟大。教师们不妨恰当地运用抚摸教学，它定会使我们有意想不到的收获。 马被抚摸它的人骑时很老实；狗最需要的表扬就是主人抚摸它；猪越是被抚摸长得就越快。抚摸的重要性不只是对人来说的，这是所有动物的需要，是一种天性。
