1、1教育国际化背景下北京朝阳芳草课程的思考与实践北京市朝阳区芳草地国际学校有悠久的历史，1956 年芳草地国际学校成立，当时是外交部子弟小学，自成立之日起即与祖国的外交事业结下了不解之缘。1973 年，尊周恩来总理批示,外交部指示芳草地小学接收外籍学生,由此成为新中国成立后最早的国立公办涉外学校。1981 年，北京市公布了第一批需要重点支持的学校，芳草地国际学校就是其中之一。1983 年，小平同志明确提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来” ，以“三个面向”为指导，芳草地国际学校在国际化探索上方向更为明确。2000 年，国际教育课程建设成为芳草地国际学校的新亮点。2005 年，芳草地国际学校
2、成立国际理解教育研究分会，这是北京教育学会下设立的二级分会，该分会能在一所学校设立，实属不易，这是对芳草地国际学校学术水平的肯定。国际理解教育研究分会的成立，为学校进一步探索国际理解教育，推进教育国际化提供了非常有力地支撑。2009 年，胡锦涛总书记来到芳草地国际学校时对孩子们说， “无论中国小朋友还是外国小朋友，你们要心连心、手拉手，长大以后把人类社会建设得更加和谐、更加美好。 ”这是对我们国际化提出的新要求。2011 年，芳草地国际学校成为北京市课改基地校/遨游计划校，为芳草地国际学校的发展提供了新的机遇。抓好课程的建设与改革是推进教育国际化的关键，因此我们把推进教育国际化定位在进一步抓好
3、课程建设上。 谈到课程建设，我想跟大家分享这样一个案例。有一次，我跟学生2座谈，一个中国五年级孩子问我一个问题：“为什么我们的课程和国际部的不一样？”是啊，为什么不一样呢？我记得当时是这样回答的：因为中国课程有相应的标准和要求，国际部有国际部的特点。他当时也接受了这个答案。但是之后我进行深入思考，孩子到底在呼唤着什么？他在呼唤着课程。再进一步思考，孩子到底想说什么？他呼唤的是公平，呼唤的是质量，在他感觉中外课程不一样。 上海的 PISA 测试结果出来之后，我们非常振奋，但是同时各种各样的声音随之而来，也很有意思，跟大家做一个简单的交流。PISA 测试三项指标均全球第一，其中数学成绩 613 分
4、，相较平均分 494 分，我们遥遥领先。这个新闻出来以后，我看到国内外媒体非常关注，国内媒体谈到，上海的上课时间是每周 28.2 小时，排在 65 个国家和地区的第 9 位；作业时间是每周 13.8 小时，排 65 个国家和地区的第一位，孩子的负担很重。昨天参加一个会议，有一个英国朋友提出这样一个问题，中国学生数学成绩高，却不喜欢数学。北师大一个教授这样回答道， “合乎国情，不合情理” ，上述媒体意见可以看作是这位教授观点的注释。美国联邦教育部长邓肯说“这是教育停滞的画面” ，美国教师联合会主席兰迪?温加滕说：“悲哀的是，我们的国家忽视了高分国家的经验，这些国家极为尊重公共教育” 。两者对照，
5、对我们有什么启发呢？ 如何来看待教育国际化？妄自菲薄和怨天尤人都没有用。我们应该以现实的态度追求完善。怎么办？两端向中间融合，东西教育各有所长，我们应该把握规律性的东西为我所用。陶西平主任作报告时谈到：未来教育的发展趋势指向之一就是以学生为中心，这就是教育规律，教育到3底要做什么？两件事：培养什么人以及怎样培养人。归根结底要落实在学生身上，以学生为中心。以学生为中心首先必须明确培养目标，芳草地国际学校明确提出要“培养具有中国情怀、国际视野的芳草学子” 。这样的学生有什么特点？这样的学生一定要热爱中国、关爱世界；这样的学生一定要自信乐群、充满活力；这样的学生一定要会学善用、充满好奇。如何培养这样
6、的学生？用芳草课程来培养，明晰学校的育人目标非常关键。 我们通过忠实策略、整合策略、拓展策略、创生策略，整体构建了芳草课程体系，以培养具有中国情怀和国际视野的芳草学子为核心，以道德、语言、数学、科学、艺术、健康为基础学科领域，以“我爱芳草地、美丽的中国、可爱的故乡、我想去那里、多彩的世界、唯一的地球”为主题探索内容。下面，我分享一些案例给大家。 基础学科领域，以语言为例。我们一定要重视语文。语言是民族的象征，是民族的核心要素， “学语文的价值不仅是掌握一种工具，应是对民族文化的认同、民族精神的塑造、民族印记的烙刻（吴忠豪） ”。在学校，我们提出每个教师都应该是语文教师，每节课都有语文教学的任务
7、。作为一所国际学校，我们还非常重视英语的教学，除上好国家课程外，我们还开发英语剧，英语剧是我们的一个特色，我们提出每个孩子都要有登台表演的机会，要演全本的英语剧。 主题探索领域。我们已经把“地球主题探索”放到学校网页上，进入学校网页，点击“地球探索”主题图标就能进入课程体系。地球主题探索分六个主题：第一是我爱芳草地，第二是美丽的中国，第三是可爱4的故乡，第四是我想去那里，第五是多彩的世界，第六是唯一的地球。进入我们的主页以后，点击相应的主题，比如芳草景观，就可以进入我们学生的学习网页，这是他们的论坛，学生在论坛中表现出的那种自主探究实践合作，让我们很惊讶。 “五洲儿童欢聚芳草”是学校的一个景观
8、，设计者是学校的特级教师荣景牲老师，学生在欣赏雕塑的时候，提出这样一个问题“亚里士多德为什么右手指天？”看到这个问题后，我们得帮助孩子解决，查资料后得知，历史材料中实际上并没有亚里士多德右手指天的内容，有其老师柏拉图指天的故事。我们怎么帮助孩子探究，这也启发了我们很多思考。 “你好芳草”也很有意思，学生用 22 种语言文字手书“芳草” ，我们有 56 个国家和地区的学生在这里学习，每个国家的学生写出“你好”这两个字，成为了我们国际交流的园地，同时也是我们学校的外语角。芳草的学生一定要借助地球仪获得丰富的信息，这也是我们主题探索的内容，我们学生用橡筋在这里边勾出中国地形，勾的时候发现一个很有意思的地方，边界出现了问题。边界出现问题怎么办？“大国政策，谁强听谁的；协商解决，求大同存小异” 。这实际上就是我们现在解决国际争端的方式，我们的孩子在这里在当下就可以进行培养。这个雕塑在做的时候有一点问题，宝岛台湾当时是三颗园丁，学生们认为台湾小了，寸土不能动，要求我们必须修改。我们既惊讶、又感动，当即请厂家进行了修改，尊重学生就是尊重未来。 编辑 李广平
