1、1精心、细致、扎实所谓“精细化管理” ，是“用心工作、爱心教育、真心服务”的教育思想的具体体现，要求每一步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。 “精”要精在精心、 “细”要细在细致，只有以这两点作为保证，才能使精细化管理最终落脚在“扎实”上。具体到教学工作中，这个“扎实”就是要切实提高学生的综合素质，提升学生的各方面的能力，促进学生的全面发展。为了达到这个目标， “精心、细致、扎实”这三步紧密联系，缺一不可。 精心细致扎实教学工作在成为一名高中教师之前，曾经有不少人跟我说过，高中教学就是不断重复的机械劳动。但是，作为一名一线教师已经 4 年的我，可以非常肯定地反驳这句话，高中教
2、学绝对不是单纯的机械劳动，而且它是一份最复杂多变的工作，是需要每一位教师付出全部的心力去完成的工作。为此，我校在总结经验，不断创新的基础上，提出了“精细化管理”的教育教学管理理念。 所谓“精细化管理” ，是“用心工作、爱心教育、真心服务”的教育思想的具体体现，要求每一步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。我认为， “精”要精在精心， “细”要细在细致，只有以这两点作为保证，才能使精细化管理最终落脚在“扎实”上。具体到教学工作中，这个“扎实” ，就是要切实提高学生的综合素质，提升学生的各方面的能力，促进学生的全面发展。为了达到这个目标， “精心、细2致、扎实”这三步紧密联系，缺一
3、不可。 一、 “精”精心。精心备课，精心上课，精心对待每一位学生 所谓“精心” ，既是一种精心的教学态度，又是一种重难点突出的教学方法。 第一，精心备课。课堂教学环节是教学工作的重中之重，怎样上好一堂课，备课是关键。只有精心备课，才能为上好一堂课打下坚实的基础。因此，备课需要精心。在备课时，教师要精心研究课本内容和教学参考，精选教学方法，突破重难点问题，并精心选取有针对性的练习题和测试题。同时，教师还要精心研究学生，了解学生的学情，使教学能够做到有的放矢，精心设计好教学的环节，使整堂课既能够重难点突出，又能够使教学过程流畅，教学各环节紧密联系、环环相扣，教学节奏合理有序，从而充分调动学生参与教
4、学活动的积极性。 第二，精心上课。课堂教学环节是整个教学工作的重中之重，因此，教师在精心备课的基础上，要精心上课。多数教师可能需要将一节内容重复讲多遍，但即使是这样，也要精心上好每一堂课，因为对于学生来说，这是他们的新课，而对于教师来说，每一堂课面对的都是不同的学生。只有坚持这种精心的态度，本着对学生负责的精神，教师才能在每一堂课中都有所收获，有所发现，有所进步。学生也能在这样的课堂中，在这样的老师带领下，激发学习的积极性，主动地参与到教学活动中来，主动的获取知识。 第三，精心对待每一位学生。高中生正处在身心发展的重要时期，更加需要教师的精心对待，细心呵护。教师要在日常的教学中以及与学3生的相
5、处中，注意自己的一言一行，充分认识到自己的言行对学生造成的影响，为学生树立良好的榜样，平等的对待每一位学生，以真心换真心。实施素质教育以来，改变了以往单纯的以学习成绩来评价学生的传统评价体制，注重学生的综合素质，所以教师要精心对待每一位学生，认真发现他们的优点，发掘他们的潜力，积极的与他们沟通，鼓励并引导学生发挥自身的能力，增强自信心，主动提升自身的综合素质。 二、 “细”细致。细致学案，细致作业，细致查缺补漏 所谓“细致” ，是一种在“精”的基础上的“抠”的态度、 “抠”的方法，细致在教学的各个环节。 第一，细致学案。学案，是学生学习的一个重要指导。所以，教师在设计学案时，一定要讲求精细化。
6、既要充分考虑到学生的学情，又要突出本课的重难点，更要注意学案的排版设计，让知识条理清晰，便于学生对本课知识的梳理和掌握。这就需要同学科、同备课组老师的集体努力，在设计学案之前进行教学研究，集众人的智慧，分析教材、分析教参、研究学情，设计好每一个学案。 第二，细致作业。作业，是学生巩固本课所学内容的一个重要途径，同时也是实现学生与老师沟通的一个很重要的途径。所以，教师在布置作业时，既要精简又要针对性强，这样才能有效地巩固本课重难点。不仅如此，在批改作业时，教师更要注重细致化。一方面，对于学生作业中集中出现的问题，要注意总结归纳，及时发现学生对哪部分知识还存在问题，并在课堂中进行及时的纠正。对于个
7、别问题，可当面指导学生改正，绝不放过任何一个细小的错误。另一方面，对于学生作业中出现4的进步，一些优秀的作业，要给予积极的鼓励，肯定学生学习的成绩，各种鼓励性的语言和肯定性的评价，能激发学生的学习热情和信心，以争取更大的进步。 第三，细致查缺补漏。查缺补漏，对于学生全面正确地掌握知识非常重要。因此，教师在学生日常的测验、练习和作业中，要及时归纳总结，汇总出学生常见的错题，对学生进行集中再次的训练，强化学生对重难点知识的二次巩固。同时，教师也要积极地引导学生主动地查缺补漏，毕竟学生最了解自己学习中存在的问题，对于这部分问题，可以通过小纸条或当面询问等形式反映给老师，老师及时的给予解答，帮助学生全
8、面理解和掌握所学内容。 三、 “扎实”精细化。扎实环节，扎实效果，扎实学生素质 “精细化管理”不是一句口号，而是要落在实处，在“精”和“细”的基础上，实现“扎实”精细化。 第一，扎实环节。及时进行经验总结，不断创新，把各项工作环节化，这样做能够更好的提高工作成效。因此，我校在总结经验的基础上，创新地提出了“BCA 教学模式”和“点线面”的管理模式以及现在的“精细化管理” ，这都是具体可操作的，从而形成了一整套行之有效的环节。因此，教师要在具体的教学工作中，结合具体教学内容，扎实的按照各个环节来安排，以此来更好地保证落实教学效果。 第二，扎实效果。任何一个环节，任何一个模式都是为了实现效果来服务
9、的。因此，教师在扎实各个环节的过程中，切不可死板教条，一定要具体问题具体分析，结合具体的内容来安排各个环节，以扎实教学5效果作为最终的目的。 第三，扎实学生素质。怎样才能更好地提高学生的各项能力，提升学生的综合素质，是我们工作的终极目标。各位教师通过精细化的教学和管理，切实的以学生为根本，扎实的提高学生的综合素质，实现学生的全面发展，是我们精细化管理的根本。 综上所述，精心、细致、扎实既是精细化管理的具体要求，同时也是精细化管理所要实现的目标。不仅如此，这三步也是紧密结合在一起，互相贯穿融会的，不仅精细化管理需要精心、细致和扎实，而且这每一步中都需要时刻以精细化为要求，扎扎实实地做好教学工作，为学生服务，不断提升学生各方面的能力和素质。我相信，在“精细化管理”的理念下，一切为了学生，我们一定能做得更好！
