1、四川化工职业技术学院汽车电器设备构造与维修课程标准汽车教研室四川化工职业技术学院汽车电器设备构造与维修课程标准一、课程定位该课程是汽车类专业的专业核心课程。 汽车电器设备构造与维修前述课程为汽车电工电子学、 汽车机械基础，后续课程有汽车电控技术、 汽车故障诊断技术 等专业课程，承前启后，地位十分重要。在引导 学生学习汽车电器与电子控制知识、 培养学生学习积极性及学习兴趣等方面起着十分重要的作用。本课程有助于培养较高素养的汽车电器维修员工，他 们能 够从事汽车电器维修； 过程出发清楚地认识到生产和管理的过程， 认识到各部门间的相互关系并描述 这些过程对企业组织结构的影响；能够了解职业规划思想、分
2、析社会与 职业发展趋势 并找到 职业发展方向；能够具有较好的人际交往能力和团队精神；能够建立企业归属感，便于顺利适应角色， 进入工作状态；并具有良好语言表达能力和责任意识。二、课程目标按照以就业为导向，以应用能力培养 为主线的教学实施模式，突出理论够用、实践为重、特色创新、人格本位的教育理念，保证教学内容要适时、适度、实用、实际，做到课程设置符合岗位需求，教学内容符合技能培养。通过对岗位核心能力要求、专业 人才培养目标、 课程在人才培养目 标中的定位等内容的分析，经专兼职教师共同探讨后，确定了传质原理与塔设备 安装修理的课程目标如下，从知识、能力、素质三个方面来进行表述。（1）能力目标1能正确
3、使用和操作汽车专用万用表、汽车解码器； 2能进行汽车电器设备维修作 业； 3能识读汽车电路并能对汽车电 路及其个端子进行检测； 4能排除常见电路和电器元件的故障； 5会描述课程及行业所涉及到的 专业术语； 6能对汽车电器设备疑难故障提出合理的 检测诊断意见；7能明确完成汽车电路和电器 设备的检修工作任务的目标 ； 8能制订完成汽车电路和电器的 检修任务的工作计划； 9能为完成汽车电路与电器的 检修工作而选择正确的工作方式； 10能为完成汽车电路和电器的 检修而获取有价值的信息。（2）知识目标1掌握汽车电器与电子控制系 统的基本概念、基本理 论；2了解汽车电器性能指标的分析 评价； 3掌握汽车电
4、器与电子控制系 统故障分析的思路与方法； 4初步掌握汽车电器与电子控制系 统的调试、运行及 维护 。（3）素质目标1有较强的集体荣誉感和团队 合作意识； 2能与同事、上级、客户进行良好沟通； 3有较强的安全意识和环保理念； 4能客观地评判自己或他人的工作 业绩； 5具有爱岗敬业的职业道德意 识； 6能有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质； 7服从领导工作分配；遵守厂 纪厂规； 8有一定的社交和应变能力。 三、课程设计1设计思想该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车电器维修工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的 传统学
5、科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并 让学生在完成具体的项 目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业 能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同 时又充分考虑了高等职业 教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和 态度的要求。 项目设计 以汽车电器维修工作过程为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与 结果评价相结合的方式，通过理 论与实践相结合，重点 评价学生的 职业
6、能力。2.课程内容与要求2.1 典型工作任务描述序号 学习情境 典型工作任务 建议学时1 1.1 蓄电池的技术状态检测 4 学时2学习情境一：汽车电源 1.2 蓄电池的维护与充电 2 学时3 1.3 蓄电池的常见故障排除 2 学时4 1.4 交流发电机的分解、检修 4 学时5 1.5 交流发电机的维护 2 学时6系统故障诊断排除1.6 电源指示灯常亮故障诊断排除 4 学时7 2.1 起动机的拆装、检修 6 学时8 2.2 起动机不转故障诊断排除 4 学时9学习情境二：起动系统故障诊断排除 2.3 起动机运转无力、空转故障 诊断排除 2 学时11 3.1 前照灯不亮故障诊断排除 4 学时12 3
7、.2 转向灯不亮故障诊断排除 4 学时13学习情境三：照明与信号系统故障诊断排除3.3 喇叭不响故障诊断排除 4 学时14 4.1 水温指示灯常亮故障诊断排除 2 学时15 4.2 机油压力报警灯常亮故障诊断排除 2 学时16 4.3 燃油指示灯不亮故障诊断排除 2 学时17 4.4 远光指示灯不亮故障诊断排除 2 学时18学习情境四：汽车仪表系统故障诊断排除4.5 车速里程表读数不准故障诊断排除 4 学时19 5.1 雨刮不工作故障诊断排除 4 学时20 5.2 电动车窗不能升降故障诊断排除 4 学时21 5.3 电动座椅不能调节故障诊断排除 2 学时22学习情境五：汽车辅助电器故障诊断排除
8、 5.4 电动后视镜不能调整故障诊断排除 2 学时23 6.1 空调不供暖故障诊断排除 2 学时24 6.2 空调不制冷故障诊断排除 6 学时25学习情景六：汽车空调故障诊断排除 6.3 空调制冷不足 2 学时总计 78 学2. 2 课程学习情境描述 学习情境一描述学习情境 学习情境一：汽车电源系统故障诊断排除建议学时 18 学时能力目标1能通过查阅相关维修技术资 料等方式获取汽车电源系统 的基本信息；2能进行蓄电池的技术状态检测 及维护；3能进行交流发电机的检修及 维护；4能正确选择并使用各种检修、维护设备；5能按照维修技术标准进行规 范操作；6能进行汽车电源系统故障原因分析和 诊断检修；7
9、能进行汽车电源系统工作异常的故障排除。学习内容1蓄电池的功用、结构、工作原理2蓄电池技术状态检测；3蓄电池的维护；4阅读汽车维修技术文件；5汽车电器维修技术标准及安全操作程序； 6维修工具的选择与正确使用； 7交流发电机的功用、结构、工作原理8交流发电机的检修；9交流发电机的维护；10汽车电源系统电路图识读 ；11汽车电源系统故障分析、检修及排除。教学方法 在引导文教学法下实施任务教学法、分 组教学法、案例教学法。教学材料教学课件、教学模型、视频教学资料、维修技术资料、 维修任务工单、 维修用车及蓄电池、交流发电机、检修工具。学生已有基础 英语、计算机应用基础、汽车电工电子基础、汽车机械基础、
10、安全操作知识。教师所需执教能力1能进行蓄电池技术状态检测 的演示；2能根据教学法设计教学情境；3能按照设计的教学情境实施教学；4能够及时处理学生误操作，合理引导学生完成任务。学习情境二描述学习情境 学习情境二：汽车起动系统故障诊断排除建议学时 12 学时能力目标1能进行起动机的拆装、检修；2能按照检修技术标准进行规 范操作；3能进行起动机不转的故障原因分析和故障 诊断；4能进行起动机运转无力的故障原因分析和故障 诊断；5能进行起动机空转的故障原因分析和故障 诊断；6能进行起动机的拆卸、安装；7能进行起动系统工作异常的故障排除。学习内容1起动机的功用、构造、工作原理；2起动机的分解、检修；3汽车
11、起动系统电路图识读；4汽车起动机维修技术标准及安全操作程序；5检修工具的选择与正确使用； 6起动系统工作异常的故障分析、诊断；7起动系统工作异常的故障排除；8起动机的拆卸、安装。教学方法 在引导文教学法下实施任务教学法、分 组教学法、案例教学法。教学材料教学课件、视频教学资料、维修技术资料、维修任务工单、维修用车及起动机、检修工具。学生已有基础 英语、计算机应用基础、汽车电工电子基础、汽车机械基础、安全操作知识。教师所需执教能力1能进行起动机构造及工作原理的 讲解2能进行起动机的分解、检修演示；3能根据教学法设计教学情境；4能按照设计的教学情境实施教学；5能够及时处理学生误操作，并讲解原因合理
12、引导学生完成任 务。学习情境三描述学习情境 学习情境三：照明与信号系统故障诊断排除建议学时 12 学时能力目标1能通过查阅相关维修技术资 料等方式获取汽车照明与信号系 统的基本信息；2能按照维修技术标准进行规 范操作；3能进行汽车前照灯、转向灯、喇叭等照明信号系统工作异常的故障原因分析和故障诊断；4能进行汽车照明与信号系统 工作异常的故障排除；5能进行汽车照明与信号系统 各部件的维修、更 换。学习内容1汽车照明系统的功用、组成；2前照灯的功用、要求、结构；3汽车照明系统电路图的识读 ；4汽车各照明灯的更换；5汽车各信号灯的功用、组成；6汽车转向灯的功用、构造；7汽车信号系统电路图的识读 ；8汽
13、车照明系统故障原因分析和故障 诊断；9汽车照明系统工作异常故障排除；10汽车信号系统故障原因分析和故障 诊断；11汽车信号系统工作异常故障排除；12电喇叭的功用、构造、工作原理；13电喇叭工作异常故障排除；14汽车电器维修技术标准及安全操作程序； 15维修工具的选择与正确使用。教学方法 在引导文教学法下实施任务教学法、分 组教学法、案例教学法。教学材料教学课件、电器实验台、视频教学资料、维修技术资料、维修任务工单、维修用车及维修工具。学生已有基础 英语、计算机应用基础、汽车电工电子基础、汽车机械基础、安全操作知识。教师所需执教能力1能进行汽车各照明灯的功用、结构、原理讲解2能进行汽车各照明灯更
14、换的演示；3能根据教学法设计教学情境；4能按照设计的教学情境实施教学；5能够及时处理学生误操作并 讲解原因，合理引 导学生完成任 务。学习情境四描述学习情境 学习情境四：汽车仪表系统故障诊断排除 建议学时 12 学时能力目标1能识读汽车各仪表的电路图 ；2能按照维修技术标准进行规 范操作；3能进行汽车各仪表（水温指示灯、机油压力报警灯、燃油指示灯、远光指示灯、车速里程表等）工作异常的故障原因分析及故障 诊断；4能更换各汽车仪表；5能排除各仪表故障。学习内容1汽车各仪表（水温表、油压表、燃油表等）的功用、 结构、工作原理；2识读汽车仪表的电路图；3各部件在实车上的位置；3汽车仪表系统维修技术标准
15、及安全操作程序； 4维修工具的选择与正确使用； 5汽车仪表的更换；6汽车仪表系统故障的排除。教学方法 在引导文教学法下实施任务教学法、分 组教学法、案例教学法。教学材料教学课件、电器实验台、视频教学资料、维修技术资料、维修任务工单、维修用车及维修工具。学生已有基础 英语、计算机应用基础、汽车电工电子基础、汽车机械基础、安全操作知识。教师所需执教能力1能进行汽车各仪表系统的功用、组成、工作原理的讲解；2能进行汽车仪表更换的演示2能根据教学法设计教学情境；3能按照设计的教学情境实施教学；4能够及时处理学生误操作并 讲解原因，合理引 导学生完成任 务。学习情境五描述学习情境 学习情境五：汽车辅助电器
16、故障诊断排除 建议学时 12 学时能力目标1能识读汽车各辅助电器（雨刮、电动车窗、电动后视镜、电动座椅等）的电路图2能在实车上找到汽车各中辅 助电器系统中的各个部件及 线路；3能进行汽车各辅助电器工作异常的故障分析及 诊断检修；4能进行汽车各辅助电器工作异常的故障排除5能进行汽车各辅助电器的维 修、更 换；6能进行维修手册的阅读；7能按照维修技术标准进行规 范操作。学习内容1阅读汽车电器维修技术文件；2雨刮系统的结构、变速原理；3汽车各辅助电器的结构、工作原理；4汽车电器维修技术标准及安全操作程序； 5维修工具的选择与正确使用； 6汽车各辅助电器工作异常的故障分析及 诊断排除；7汽车各辅助电器
17、工作异常的故障排除；8汽车各辅助电器部件的更换 ；教学方法 在引导文教学法下实施任务教学法、分 组教学法、案例教学法。教学材料教学课件、电器实验台、视频教学资料、维修技术资料、维修任务工单、维修用车及维修工具。学生已有基础英语、计算机应用基础、汽车电工电子基础、汽车机械基础、安全操作知识及环保知识。教师所需执教能力1能进行雨刮变速原理的讲解；2能进行汽车各辅助电器拆装的演示；3能根据教学法设计教学情景；4能够及时处理学生误操作，并解释原因，合理引导学生完成任务学习情境六描述学习情境 学习情境六： 汽车空调故障诊断排除 建议学时 12 学时能力目标1能解释空调制热、制冷原理；2能识读汽车空调控制
18、电路图 ；3能在实车上找到汽车空调系 统中的各个部件及线路；4能进行汽车空调工作异常的故障分析及 诊断检修；5能进行汽车空调系统各部件的 维修、更 换；6能进行汽车空调工作异常的故障排除；7能阅读维修手册；8能进行空调制冷系统的抽真空、添加制冷剂等维护工作；9能按照维修技术标准进行规 范操作。学习内容1阅读汽车空调维修技术文件；2汽车空调制热原理；3汽车空调制冷原理；4汽车空调维修技术标准及安全操作程序； 5维修工具的选择与正确使用； 6汽车空调制冷剂的量的检查 与填充；7汽车空调工作异常的故障分析及 诊断排除；8汽车空调工作异常的故障排除；9汽车空调各部件的更换。教学方法 在引导文教学法下实
19、施任务教学法、分 组教学法、案例教学法。教学材料教学课件、电器实验台、视频教学资料、维修技术资料、维修任务工单、维修用车及检修、维护工具。学生已有基础英语、计算机应用基础、汽车电工电子基础、汽车机械基础、安全操作知识及环保知识。教师所需执教能力1能进行汽车空调制热、制冷原理原理的讲解；2能进行汽车空调各部件拆装的演示；3能进行汽车空调制冷剂填充的演示；4能根据教学法设计教学情景；5能够及时处理学生误操作，并解释原因，合理引导学生完成任务四、教学模式、教学方法与手段4.1 教学模式 1课堂与实际一体化教学方式汽车电气设备构造与维修是一门以培养学生实际操作与理论技能为主的实践性课程，因此我们在组织该课程教学时， 紧紧围绕该专业的培养目 标，以技能 训练为突破口，重视专业理论知识的运用和指导作用，突出学以致用、理论联系实际的教学原则。在进行课程设计时， 积极探索任务驱动、项目导向，课堂与生产一体化的教学模式，将实际工作过程所需技能、要求、标准以工作任务为载 体，以学生到达顶岗实习要求为标准，利用校内生产性实训基地的生产作业培养学生的专业核心能力，要求教 师将理 论课与实训课有机地结合在一起来组织教学，到达理论教室与生 产车间一体化，学生在 进行本 课程学习的同时，参与汽车维护工作，在真实工作环境对维 修岗位的具体工作进行感性 认识，同 时了解其成汽车维修企业
