1、1课改下如何做好小学班主任工作中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0269-01 做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工怍在整个学校中的重要性。 1.班主任自身要练好“内功“ 班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任树立威信应从三方面努力： 1.1 不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑“，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生
2、获取知识的惟一途径。因此，学生并不因为教师年龄比自己大就信服和尊重他，而是因为教师确实有知识才敬重和信任他。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。 1.2 加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的组织考和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育2工作。“马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。“因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基
3、本要求。 1.3 必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 2.切实做好学生工作 班主任练好“内功“是做好学生工作的前导。班主任在努力提高自身素质的同时，要下大力气做好以下四项工作： 2.1 树立良好的班风。班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长要在学校的各项活动
4、中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神。这就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过政教处、学生会等多种组织、多种途径对学生进行思想政治教育帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了3要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴
5、我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共“的教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。 2.2 组建强有力的班委会。要做好各方面学生工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班队干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作， 也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一
6、定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、队干部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养；教育是培养的继续，不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。 2.3 大胆管理学生。严格按校规校纪办事，同时注意工作方法，经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多
7、表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，不能放纵学生，要下二定力量做好后进生转化工4作。对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明，这样做效果往往较好。 2.4 要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任。二者之间就能相互尊重、相互信任。如此也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。 2.5 批评学生要持有爱心。学生形形色色，什么性格的都有。在一个班级里，难免会有习惯散漫、缺少良好家教的学生。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者就要把自己的心奉献给他们。“教师只有倾
8、注全部爱心才能感化学生。对于一些在学习和行为上存在严重问题的学生，班主任更应给予更多的阳光、更多的呵护、更多的关爱。不断教育，耐心细致地做工作，用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心，从而促使他们感受到老师的关爱。不断进步。批评的艺术应是：“严格与善良、严格与尊重、严格与理解、严格与关爱“的有机结合，学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切，只有做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。 正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。“教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，班主任对学生的影响更大。有人说：“什么样的班主任带什么样的学生。“这话不无道理，班主任在班级管理过程中，面对着一个个性格各异、个性鲜明、可塑性强的孩子，我们应切记：凡事应本着对学生一生负责的态度，教育批评学生，要尊重学生，把握好批评的方法与艺术，这才能成为一名优秀的班级管理者。5
