1、1略谈如何转换小学英语学困生陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。 ”心理学家发现：如果学生生活在敌视和讥讽中，他会好斗；如果学生生活在受欢迎的环境中，他会钟爱他人，积极向上。在这里，我也想送各位教师一句话：“如果对学困生拥有期待，就会成真。 ” 如果在小学阶段我们的英语教学两极分化严重。一部分学生开始厌恶学习英语，对英语失去兴趣的话，那么，我们不得不说我们的小学英语是失败的，对学困生来说，则是悲惨的。经过一段时间的实践摸索，我对以欣赏、理解、鼓励、感化对学困生的影响有了一些认识。 一、 拥有期待欣赏 所谓欣赏，就是指人们用审美的心理，用审的眼光，对客体进行细
2、致入微的观赏和体味。 曾经读到只有你能欣赏我这篇文章，母亲的言行让我很受感动：当老师对她说：你的儿子在板凳上连三分钟都坐不了。她却告诉儿子：老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。 当老师告诉她：你儿子考重点高中有点危险。她却告诉儿子：班主任对你非常满意，你很有希望考上重点高中。 当她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递2交到她手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：妈妈，我知道我不是个聪明的孩子。可是，这个世界上只有你能欣赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上 “只有你能欣赏我” ，孩子把积压心中
3、多年的感激发泄出来。多么的感人，这是真情的流露。儿子成功了，母亲也成功了，这时的泪水是幸福的，读到此时我的鼻子也酸酸的。 每个孩子确实有许多地方值得我们欣赏。我们应该积极寻找他们身上的闪光点，多欣赏他们，增强他们的上进心。例如，有位学困生，她的成绩很差，但她英语读的较好听（其实她读的也不怎么好，只是音色比较好听而以。 ）我却这样说到：某某同学，真是一只百灵鸟，瞧，她的英语读的多么好呀！老师很欣赏她，在英语口语测试中一定能得高分，真是厉害呀！为了大家的英语口语和某某同学一样好，我决定每个星期四的英语早读课，让她带领全班同学读书。大大满足了她的表现欲，增强了她学习英语的信心和兴趣。 二、 拥有期望
4、理解 学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类” 、 “包袱” ，在家中受到家长的训斥，心理有一种压力感，产生了厌学情绪。因此，我们要多了解他们，蹲下来看他们，而不是居高临下。 在素质教育指导下，他们承受的担子比我们重的多。更需要父母的关爱与理解、教师的表扬、同学的信任、渴望与他人交流。因此，每当我在校园里、回家的路上，看到自己班级的学生，就主动和他们打招呼。3如果是学困生，就更加主动、随和地迎上去，用英语问个好，通过接触、谈心、观察、有意识的和他们在一起活动。从而发现他们身上的可爱之处，消除学困生的自卑心理，填补学困生与老师之间的鸿沟。让学困生懂得老师是他的朋友，支持他、
5、理解他。 总之，无论何时何地，我们要用心去爱护学生、关心学生、理解学生，进行情感投资。天长地久，这种情感终会转化为学习的动力。 三、 拥有期待鼓励 鼓励是提高学生学习兴趣的催化剂。对于学困生尤其重要。 在课堂教学中，对于学困生学习上取得成绩，正确回答问题。哪怕是一点闪光之处，也要即使捕捉，加以表扬、鼓励。不应该吝啬自己的“花言巧语”多用些“good” 、 “very good” 、 “quiet right” 、 “thank you”等词。让学困生尝到学习甜头，体验到成功的快乐，看到学习的前景，感到有奔头、树立信心。对于学困生学习上出现的错误，课堂上也不要随便乱批评，多说些“Dont wor
6、ry” 、 “Try again”等勉励的话，增强他们学习的信心。他们毕竟还是十一、二岁的孩子。 老师的一个宽容的微笑、一个会意的眼神、一个轻微的触摸、一个鼓励的话语，都会让他们产生巨大的学习动力。 四、拥有期待感化 教师要想感化学生，必须经常亲之近之。决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的。我的办法是：你越看不上我、烦恶我，我就越接近你，越亲近你。我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解他们的想法，为什么回这样做，而不那4样做。除此以外，对他成为学困生的原因、家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时
7、常蹦出一些闪亮的火星，渐渐师生之间的关系也“铁”起来了，几乎无话不谈。比如某学生，上课不认真听讲、课堂中爱插嘴，对于他，我真是头痛，原本想把他置之不理的，但想想身为人师，怎么能这样不负责任呢？于是我开始慢慢关注他，当他上课不认真听讲时，我会用抑扬顿挫、语调丰富的表情和手势来组织课堂，善于使用微笑教学，用一个眼神、一个善意的微笑来吸引他；当他在课堂中爱插嘴时，我想：他对于老师所讲的内容肯定略知一二，插嘴也是一种好现象，我会豪不吝啬的给他一个“Well done” 、 “Excellent”等表扬，这样很好地保护了他的学习热情，使得他上课能够认真听讲，真是一举两得。一学期过去了，这个公认的刺头变成了老师的助手，同学的“小助手” 。 著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有情爱，就成了无池之水。 ”任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。对待学困生就要有情有爱。相信你的情、你的爱，会感动天地；更会感动学困生。 “种瓜得瓜，种豆得豆” ，对待学困生拥有期待，就会成真！
