1、1略谈中职财会专业课程设置问题摘 要：中职学校的财会专业课程的设置，经过十多年的不断调整，仍然存在着一些像基础文化课比重尚高、专业课的选择、专业课选开的次序和衔接不科学和实践技能课薄弱等诸多问题。 关键词：财会课程；专业设置；问题分析；解决方法 中职学校在招生并轨的政策实施后，中职学校的生员危机不断加剧。面对黯淡的生员境况，各地中职学校为了走出困境，在各方面进行了调整，包括调整课程设置，但仍存在诸多问题。 一、中职学校财会专业课设置存在的一些问题 1.基础文化课没有完全退出中职课程计划 中职学校基础文化课包括令许多来中专学校就读学生在初中就望而生畏的数学、语文、外语等。这三大基础课在有的中职学
2、校占的比重甚至超过了专业课。最为典型的就是那些办对口升学班的中职学校。有的职业高中，就是靠对口升学班，维系着生源。对于一些中职学校开财会专业的，只开对口升学的基础会计一门专业课，学生一年考不上，第二年接着考。索性其他专业课干脆停开。那些没能考入高校的对口升学班的学生，毕业后仅混了一个财会专业的中职毕业证，而专业知识和专业技能却没学到多少。 2.专业课的选择上存在问题 有的中职学校，对部分专业课时开时弃，如审计课。这多是因2为现在的中职学生素质低，连会计专业课都没学好，何谈审计 。也有的学校是因为诸如审计课专业教师缺失，而导致这样的专业课不能连续开课。 3.专业课选开的次序和衔接方面存在诸多问题
3、 财会专业的一些课程的开选是有一定次序性的。先开哪些课，继之以哪些课，实训课怎么开，开多少，这都是要讲究科学性的。有的学校在学生没有学好基础会计或者财务会计计算机相关课程之际，就给学生上电算会计课，显然是违背教学规律的。 4.实践技能课更是问题多多 （1）实训内容对象单调 实训内容对象单调，账务环节缺失。例如，有的财会教师只是让学生做陈述式的业务做会计分录；有的甚至都不做登账训练，当然不做报表更是常有的事。账、证、表是会计实训关键环节，片面强调及有意无意缺失都是不应该的。 （2）缺少会计岗位实训 岗位实训的缺失，是全国性问题。不但会计专业这样，其他专业也是如此。有的中职学校顶多在出纳岗位上简单
4、实习一下。 （3）缺少外聘社会实训教师 中职学校财会专业缺少来自企业或有直接工作经验的外聘实训教师。这方面也是其他专业存在的问题。聘请来自企业的财会工作者，不仅因为他们是经验丰富者，更在于这些教师能把企业的实际情况向学生及学校进行传递，让学生有一种身临其境的感觉。毕竟会计专业学生的社会3实训面临很多困难，尤其是企业很不情愿接收学生到企业财务室去实习，会以各种借口拒绝。如果学校能经常聘请企业财会人员到校指导，可弥补财会专业学生难以进行社会实践的缺憾。 （4）缺少校内实训环境 既然财会学生到社会实训有困难，学校就应该在校内提供模拟实训室。但有的学校连在校内实训的场合都难提供，更莫论模拟实训室了。这
5、也是学校对实训课程的重视不够，当然也存在经费投入问题。 （5）行业会计涉及少 这方面也是全国中职财会专业普遍存在的问题。现在的中职学校财会专业，大多以工业会计作为讲授、实训的行业对象，有的学校兼讲一下流通企业的会计，或者是非经营性单位会计。其他行业涉及得很少。这一方面是认识不够，同时也与缺少谙熟各个行业的教师有关。 二、解决策略 1.减少基础文化课的课时和课程比重 数学、语文、外语这样的基础文化课，开得尽量少些，或者更激进一些，数学干脆砍掉，语文课改开应用文写作 ，外语课可开些商务英语等实用英语课。若减少数学、语文、外语课程的比重，让学生多接触专业课内容，会让新入学的中专生有耳目一新的感觉，从
6、而稳定他们的学习情绪，推动财会专业教学正常稳步进行。 2.对口升学的学校要照顾学生 毕竟考入上级学校的中专生较少。面对对口升学落榜的中专生而不愿意再次参加升学考试的学生，及时补充财会专业课程和实训内容尽量4补救。 3.专业课的选择要因情况而定 像审计 管理会计等专业课，若学校课时充足，在学生能够接受且教师不缺的情况下，可以考虑开设这些课程。否则，不如放弃这样的课程，多增加一些实训技能课。 4.要深入研究财会专业课的相关性 把握好专业课的开设次序问题。哪些课该先开，哪些课后开，开多少课？这些都要心中有数。 5.尽量鼓励教师多涉及行业性会计 有条件的学校应鼓励学校教师深入不同行业的企业，去实践学习
7、，以取得行业会计的实际经验。当然，能够外聘不同行业的企业人员来校讲学更为可贵。 6.下大力气研究并解决会计实践、实训课问题 （1）点钞课、珠算、小键盘训练这些基本技能课程，应尽量早开，而且要做到每学期都跟随训练，训练课时不必太多，但不能停歇，以巩固训练成果，以避免荒废。 （2）实训内容或实训对象尽量与实际财会工作靠拢 教师要保证会计实践环节、实训内容、实习对象与实际一致或相近。如，财会工作的证、账、表环节不要缺失；原始凭证的格式要尽量用实际的；实训内容的设计上要尽量用原始凭证来反映，所以要尽量避免陈述式的实训对象。要让学生掌握通过接触原始凭证而读懂业务信息。 （3）学校要重视学生岗位实训 5要
8、给财会专业建立实训室，在实训室进行教学和实训（尤其是岗位实践） ，就会让学生增加学习兴趣，有身临其境的感觉。为将来走上工作岗位能够熟练操作打下基础。 （4）有条件的学校多聘请企业实践教师来校授课或指导实践 没有条件的应鼓励校内教师在不影响正常教学秩序的前提下，深入到企业进行实践学习，然后将从实践中获得的经验传授给学生。然而，有的学校不但不鼓励教师到企业中去实践，反而处处给利用业余时间到校外授课或指导会计的教师制造障碍。我想，这样的学校如此处理，是缺乏眼光的表现。 以上就是我个人作为一个一线教师对目前中职学校财会专业课程设置的一些看法，敬请诸位同仁批评指正。 （作者单位 吉林省四平市商业学校） 编辑 王亚青
