1、1美的评语 美的收获【摘要】用诗一般的评语，将学生的性格特征、不足之处，努力方向以及老师的愿望要求，含蓄委婉地表达出来，让学生从美的评语中得到美的熏陶、收到美的感化和美的启迪。 【关键词】评语；滋润；情真；美的感化；启迪 随着时代的发展，那种千篇一律、千人一面的评语内容和方式，越来越不适应，应以一种清新优美、诗一般的形象语言，将学生的性格特征，不足之处，努力方向以及老师的愿望要求、含蓄委婉地表达出来，让学生从美的评语中得到美的熏陶，受到美的感化和美的启迪。 1. 美的评语似春雨滋润心田 初中生处于生理、心理发育阶段，约束力和自控力不强，思想极不稳定，很容易走向偏离和极端，对于他们前进中出现的缺
2、点和错误要慎重处理，不能采取简单粗暴的方法。写评语时，既要针对他们的问题提出改进的要求和希望，又要在措词上尊重他们的性格，爱好，情感和需要，尤其是他们比较稳定的，区别于他人的心理特征，要区别对待和善于引导，为他们发挥和实现自己的潜力创造提供良好的条件。学生赵某某，初一到初二成绩一直优秀，开学后第一次月测，他排在班级第一名，一段时间后成绩下降，精神颓丧、每日郁郁寡欢，并向家长哭诉，班上同学有意疏远孤立他，要求转学。经了解，这一切都是他主观臆断造成的，经谈心他承认是由于精神压力过重造成的，经过艰苦细致的思想工作，他排除了心理干扰又投入到了紧张2的学习之中，很快又赶上了前进的队伍。他在给我的保证书中
3、写到，我一度徘徊迷惘，是老师为我指明了方向，给了我力量，我又获得了新生。我在给他的评语中写到：在徘徊中前进，标志着你踏上了人生的征程，在迷惘中苏醒，预示着火种凤凰的升腾。在血水中浸泡，在炼狱中煎熬，你获得的是新生，给你一百次苦的咀嚼，你将获得一千次美的憧憬。学生柳某某，从小不在父母身边，由浙江的祖父母养大，上学期回到父母身边，转到我班上，他自尊心强，和父母没有感情，又陷入了网吧的泥坑，他看问题世故、偏见、我针对他的情况，写的评语是：岁月刚刚洗去你的秩气，为什么世界竟变的浑浊不清？海河伴随你的童年的梦幻，金鸡召唤你年青的生命，身上的血管流淌着父母的深情，嘴上的茸毛，宣告男子汉的诞生，是你被人生抛
4、弃、还是你主宰人生，答案就在你心中，别忘记流逝的不仅是时间，还有人的尊严和青春。 这样的评语能对症下药、有的放矢、既委婉地指出他们的不足之处，又未伤害他们的感情，春风化雨润物无声，他们从中感悟到老师、长辈对他们殷切的希望，认识到自己的问题，迅速调整感情。 2. 美的评语如私语、情意真切 对待学习成绩差，尤其是身上毛病较多的学生，不应歧视他们，而应给他们更多的关怀和体贴，站在长辈父兄的地位对他们谆谆教导和帮助，帮助他们分析问题，正确地对待自己，把握现在，度过难关，创造未来，善于找出他们身上的“闪光点”鼓励他们去克服困难、努力拼搏。对待他们的评语如促膝谈心一样，推心置腹，情意真切，才能起到效果。学
5、生张某，父母为教师，姐姐已考入大学，家中排行小，从小娇生惯养，缺乏与困难斗争的信心和毅力，3成绩长期徘徊不前，我给他的评语写道：“从襁褓中你就吸吮着知识的乳汁，父母的眼神倾注了多少深情，摇篮边吟唱着望子成龙的心曲” 。斗室里描绘过立志成才的憧憬。从梦幻走向现实，从大地飞向天空，只有你才能为自己插上双翅，只有你才能把麻雀化作鲲鹏。莫让父母的希望变成叹息，站起来的应该是敢于超越前辈的一代新人！学生叶某，平时英语成绩优秀，英语竞赛因一分之差未被受奖，从此萎靡不振，无心学习，有事又盲目骄傲，学习成绩滑坡，家长扰心，老师惋惜。面对这种情况，我在评语中雨重心长的指出：“你曾经飞上蓝天，在人生的星座中苦寻，
6、你曾经跳过龙门，在知识的海洋中驰骋。是做来无踪的过客，还是熠熠发光的恒星？也许你已经历少聪慧，如今只追求大器晚成，轻率会铸成大错，盲目将遗恨终生。人生要求你抉择，做苏老泉，还是方仲永？”张、叶二位学生，家庭环境，个人条件好，父母对他们的要求、期望较高，难免产生急躁、求全责备情绪。双方抵触情绪较大，学生易产生逆反心理，评语肯定他们的长处，激励他们的斗志，也对他们的失误迎头棒喝，使他们心灵受到震动，收到了较好的效果。 3. 美的评语如号角，催人奋进 对班上成绩较好的学生，经常提醒他们，盯住大目标，走好脚下路。帮助他们分析自身有利和不利因素，鼓励他们在激烈的竞争中敢于拼搏，全面发展，评语对他们要犹如
7、冲锋的号角，既有催人奋进的动力，也有耻于落后的压力。学生李某，家境贫困，学习勤奋，常常彻夜苦读，学习成绩一直名列前茅，但一度时间陷入自卑的泥滩难以自拔，处理不慎就会毁掉这棵苗子，我对她采用了疏导为主，批评为辅的方法，肯定他内心情感的纯真，帮助他把精力转4移到学习上，我给他写的评语是：“你不是天赋的典型，成功在于你的勤奋，你不是说话的巨人，纯真写在你的内心。当智慧的长河波涛汹涌，别忘记征途上坎坷不平，在崎岖的山路上攀登，需要的是不懈的韧性；在知识的海洋中航行，需要的是勤奋的明灯！如果你缺乏前进的勇气，请看看身后亲人的眼睛！”学生成某，聪慧好智，成绩优良，长期担任学习委员，但心慈耳软受个别学生影响
8、，在班上结拜兄弟，讲究“义气”思想波动较大，成绩上下起伏。我对他“恩威并施” ，快刀斩乱麻，拆散了团伙，严厉批评，响鼓重锤促使他猛醒。我对他评语这样写道：“聪明是你成功的基因” ，然而每一个聪明之后都掩盖着一个不幸。如果你不是季风，就别计较气温的热冷，如果你不是候鸟，就不要南北迁徙不定。当流星就要划破夜空，是岩浆就要冲破地层。当你用毅力去重塑自我，你将获得无畏的新生；当你在歧路上犹豫不定，你将留下无穷无尽的悔恨。 对于这一类感悟较强的学生，一石激起千层浪，他们会透过诗一般的评语，看到老师对他们的褒贬，期望和良苦用心。这种心灵的触及会使他们认真地反省，深刻地反思起到了一般言语无法起到的作用。李、
9、成二位学生在坎坷、反复中奋进，最终战胜了自我，站在了班级的前列，他们在回顾这段经历时，都忘不掉老师写的评语对他们的鞭策。 4. 美的评语如箴言、发人深省 美的评语不仅使学生受到美的熏陶，美的教化，更重要的让学生得到美的启迪，促使他们去认真地思索，感悟、体验人生的哲理，给学生留下了回味的余地，对他们的思想品德，性格爱好、习惯兴趣都起着重要的作用。甚至会影响到他们的价值观，5人生观和世界观的形成。试看下面这些评语：“你曾在田径场上赤城风云， ”我多想在攻关的队伍中找到你的身影，人生何处不是竞技场，都同样需要勇气和坚韧（给赵某语） ；不幸是人生的学校，清贫将激励英雄，在困厄中奋发，你将掌握命运，在逆
10、境中低头，你将一事无成。 （给李某语）也许你在创造艺术人生，但人生并非艺术浪漫多情。当有一天你真正掌握了自己的命运，你才敢说，我在人生舞台上导演着自己的人生。（给蔡某语） ，远大的目标铸成坚定的行动，崇高的理想冶炼高尚的灵魂，胜利伴随着失败，不幸孕育着成功（给刘某语） 。这些评语，不仅针对性强，而且耐人寻味，难怪学生喜爱它，传抄它，以至多日不忘。 应该说明的是，这些评语对学生的评价，不求完整、系统，只记录了学生一段时间的思想轨迹，不能要求它对学生的操行品德做出全面的评价。但是它在配合学生思想教育中，却起到了应有的作用，不失为一种好的方法。做为班主任工作的一次探索和尝试，我将它介绍给同仁以求指正。
