1、1民间游戏在幼儿园教育活动中的应用【摘 要】民间游戏是中国传统民间文化的优秀组成部分，默默地承担着传承民族文化的功能，拥有着独特的教育魅力。在民间游戏玩耍的过程中不仅了解和传承本地和本民族文化，还能使其感受到本地和本民族传统文化和精神的熏陶，让儿童在玩的过程中亲近生活，了解生活，通过模仿现实生活中的事物和人物的行为、习俗，会很容易建立起民族认同感，在心理上产生亲切感，培养民族情感。本研究首先运用文献法收集相关的资料，探讨民间游戏在我国传统文化中的特殊价值与地位，并论述民间游戏对儿童的教育价值，为民间游戏融入幼儿园教育活动做铺垫，并为下一步的实践探讨提供理论参考。 【关键词】民间游戏；儿童 1.
2、民间游戏的概念 民间游戏是一种产生于民间，流传于民间，由劳动人民自发创编的；具有浓厚的趣味性和娱乐性；并积淀和蕴含着不同地域、民族的审美情结；折射和反映着当地和整个中华民族所特有的行为、思维、感情和交流模式的嬉戏活动。民间游戏分为儿童游戏、斗赛游戏、季节游戏、歌舞观赏游戏、杂艺游戏、智能游戏、助兴游戏以及博戏等。儿童游戏例如最为树脂的老鹰捉小鸡、跳背、骑竹马等等只在儿童之间进行的游戏活动。斗赛游戏例如斗鸡、斗画眉等驱使一些动物相斗以取乐的游戏。季节游戏例如放爆竹、元宵花灯等在一定季节集中开展的游戏。歌舞观2赏游戏指舞龙舞狮等以观赏民间文娱活动为主的游戏。杂艺活动包括放风筝、抖空竹等。 2.幼儿
3、园生态式民间游戏教学的现状 幼儿园生态式民间游戏教学具有的主要特征便是不够成熟，虽然已经受到足够的重视并在努力改进之中。并且，由于民间游戏教学的独特性，决定了幼儿园生态式民间游戏教学的空间性和延展性，学生需要足够的空间来描绘他们想象当中的艺术蓝图，而不能只围坐在老师周围聆听知识的口述。此外，还存在着些许家庭的因素，由于如今大多数儿童都是独生子女，家长对于孩子的溺爱耳熟能详。然而，民间游戏学习自身便具有一定的艰苦，所以当家长们开始心软时，便会纵容民间游戏教育的忽视，而情愿集中于知识的教育。 3.民间游戏教学的优势 3.1 整体的发展 民间游戏以培养儿童的民间游戏艺术能力和人文素养为主旨。幼儿园的
4、儿童，还不具备完整的世界观和广阔的知识面，然而，除了基本的艺术知识意外，技能的培训也尤为重要。生态式的教育要求不以知识的传授为主要目标，因为不论过度的方式如何新鲜积极，最终都会成为被动的知识灌输。当然，这只是生态式教育的一个部分。生态式的教育还要求儿童的艺术能力与人文素养的同步提高，在艺术素养不断提高的同时，还能使儿童们懂得关爱、友善和尊重并具备一个健全的人格。民间游戏中的精髓才是儿童们应该得到的东西，机械的授予只会加速儿童们的遗忘。 33.2 互补的内容 在如今生态式的教育中，民间游戏离不开音乐、美术和戏剧等其他不同的艺术门类。各门艺术互相交融，相生相随，任何一门的单独教育都是有机的，融合的
5、。这便形成了生态式艺术里一个较为综合的纬度，在这个纬度上，儿童们的学习永远不会偏居一隅。民间游戏教学与其他科目的教学都有差别，虽不至南辕北辙，却也锱铢必较。因为民间游戏对于肢体的独特要求，所以在教学活动中，重点偏向于后者，即活动。这便构成了民间游戏里的第二个纬度，也就是说，在进行民间游戏学习的过程中，也正在自然地汲取艺术的内涵。美学、艺术史、艺术创造和艺术批评等等，各方面的内容都可以杂糅在一起整体的为儿童们供氧。所以，在进行生态式教育的过程中吗，方法不一而律， “一科切入，兼及数科” ，抑或“多科综合”具体实施。在儿童们翩翩起舞时，聊一聊民间游戏的创作来由，侃一侃民间游戏家们的辛酸往事，未尝不
6、可。 3.3 多样的组合 由于生态式教育的内容中自然地渗透着美学、艺术史、艺术批评和艺术创造方面的内容，所以在每一次的具体教学活动中，都会存在着几个不变的环节，比如艺术的感知和体验，表达以及反思等等。创造来源于反思，如此的循环构成了生态式教育的完整多样。主要模式分为以下两种：线性组合模式，即感知与体验后进行创作与表达，最终进行评价和反思后二次创作；渗透性组合模式，即感知与体验时实时反思，加速创造和表现，之后再次进行反思以作评价。 为了促进幼儿园生态式民间游戏教学的不断升级，同步构塑儿童们4的健康形体和艺术品位，目前仍需要进行许多改革，从不同的角度构思儿童教育的未来。给予儿童足够的天地施展自己的
7、艺术造诣，同时提供给儿童足够的师资力量，让系统的教育得到深化。作为最佳辅助，家长们也应该在日常的生活中培养孩子对民间游戏的兴趣，充分利用现在的环境和工具来为孩子们展现民间游戏的曼妙。调动儿童们的积极性，使他们敢于在游戏中展现自己最精彩的一面。只有在这样多方配合的作用下，才能从根本上摆脱如今幼儿园生态式民间游戏教学的困境。 【参考文献】 1李素梅.论蒙古族儿童民间游戏：内涵?功能?价值.传承仁J.内蒙古师范大学学报（教育科学版） ，2011（1）. 2李晶.长春某幼儿园开展民间儿童游戏的个案研究D.东北师范大学硕士论文，2011. 3梁艳.蒙古族民间游戏在幼儿园课程实施中的个案研究D.西南大学硕士论文，2012. 4李姗泽.接续学校教育与少数民族文化传统论少数民族学校课程中民族文化教育资源的利用仁 J.课程.教材.教法，2013（12） 【作者简介】 孙艳青，1975.11.05.性别：女，职称：一级教师。研究方向：幼儿教育。 （作者单位：江苏省盐城市解放路实验学校第一附属幼儿园）
