1、1慕课在高校教学中的应用分析摘要：慕课（Moocs）是大规模在线课程。自 2012 年开始，慕课在国际教育界引起了轰动，我国也加入了这场教育的变革。由北京大学牵头，多所高校也相继加入此次改革中，陆续面向全球免费开放了 15 门在线课程。本文以此作为论述的重点，首先阐述了慕课的概念及发展现状；其次简要阐述高等教育的几个特点，以及计算机图像处理这门课程的特点；再次探讨慕课在该课程中的应用。旨在帮助大学生高效、方便地学习，激发学习者的兴趣，高效地进行在线学习。 关键词：慕课；高等教育；开放学习 中国分类号：G64 一、前言 慕课 （Moocs）是指“大规模在线开放课程”的英文简称。 “M”代表 Ma
2、ssive（大规模） ，指的是课程注册人数多，每门课程可容纳数万人，最多的一门课程人数 16 万学生；第二个字母“O”代表 Open（开放） ，指的是学习气氛浓厚，以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学；第三个字母“O”代表 Online（在线） ，指的是时间空间灵活，使用客观、自动化的线上学习评价系统，像是随堂测验、考试等，而且还能运用大型开放式网络课程来处理大众的互动和回应，自我管理学习进度，自动批改、相互批改、小组合作等，保证教学互动，724 全天开放，提出问题 5 分钟能得到反馈。第四个字母“C”代表 Course，是课程的意思。 2慕课（Moocs）是新涌现出来的一种在线课程开发模
3、式，基于慕课的课程不是一般课程的搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。慕课起源于已发展多年的网络远程教育和视频课程。2001 年，麻省理工学院（MIT）最早宣布将课程免费放到网上起，掀起了第一次在线课程建设热潮。至 2011年为止，10 年间，仅 MIT 就发布了 2000 门课程，有超过 1 亿人次的访问量。而 2009 年，哈佛大学推出高质高清课程公正等，引来新一轮视频公开课程建设热潮。 二、慕课在高等教育中的应用分析 现如今，慕课（Moocs）已经演变为世界范围内高等教育教学的一种全新方式。它已经从最初的高校自身优秀教学资源的展示，向
4、跨学科教学、高端综合教育及为社会学习者提供多元化、高水平的网络互动课程发展，加速教育开放化、国际化的进程。高等教育作为慕课的切入点，为慕课的应用奠定了夯实的基础。 高等教育是培养高级专门人才的基本途径，是高校工作的主要任务。其教学过程本质上是教师指导下的一种认知过程，是教师根据一定的教育目的和特定的培育目标，有计划、有组织地引导学生认识规律，获得知识技能，发展智力、能力和体力，形成一定的思维能力、意志品格的过程。高等教育具有以下几个特点。专业性。高等教育是建立在基础教育基础上的专业教育。大学教育培养的是各个学科、专业领域的高级专门人才。创造性。高等教育的创造性特点，知识经济时代要求大学培养创新
5、人才。高等教育要把培养学生的创造能力放在最重要的地位，3要求大学生不仅要继承前人的科学知识，还要发扬、创造、发展文化科学知识。开放性。开放就是不拘泥于传统的、固定的或单一封闭的模式。高等教育冲破了学科、专业、课堂和书本的局限，呈现出高度的灵活性、多样性。自主性。自主性是指在教与学的关系上，学生相对具有更大的能动作用。教师是主导，学生是主体。在高等教育的学习中，学生自己支配的时间多，学习的途径多，学习内容的选择性大，学生思考的问题也深。 三、慕课（Moocs）在计算机图像处理课程中的应用 计算机图像处理Photoshop（以下简称 PS）是美国 Adobe 公司推出的一款功能强大、使用范围广泛的
6、位图图像处理软件，在平面设计领域一直占据着举足轻重的领袖地位。目前，PS 是计算机应用中最广泛的一种技术，它不仅应用于专业的平面设计、排版印刷、动漫设计、多媒体制作、网页设计、摄影等诸多领域，而且也得到越来越多的电脑使用者的喜爱。现阶段在大学的课程体系中，PS 已经成为平面广告设计与制作、动漫设计与制作、摄影等专业的专业必修课程，在专业课程体系结构中起基础支撑的作用；同时也受到了除上述专业以外的其他专业的学生普遍喜欢的一门技能课（山西工商学院就将此课程列为全校范围内的公选课，笔者是该门课程专业课及公选课的任课教师） 。该课程主要培养学生图形图像的设计与制作的创新能力，为后续的专业课学习，也为培
7、养学生的探索精神和创新思维打下良好的基础。 四、慕课在高校教育应用的应用前景 2014 年 3 月 30 日，北京航空航天大学博士杨晓光教授做了题为4Moocs 对我们教育的推动和影响的专题报告，他认为慕课对高等教育的影响和作用集中体现在对教师、教学方法和教育技术的推动和改进上。慕课促使教师重新审视和注重他们在课堂上的方法和授课风格，提升与学生互动的新水平，加强对学生的强项和弱项的新认识。 慕课就像是一个刚出生的婴儿，需要更多的关注和呵护。它是高等教育的重要补充，也对传统高等教育提出挑战，在我国教育体系的发展中仍处于发展阶段。 计算机图像处理这门课程还未正式登陆慕课平台。作为此课程的授课教师，
8、有责任和义务推动课程加入慕课的行列。 参考文献： 1慕课（Moocs）新技术带来的高等教育改革EB/OL.http：/ 2对“慕课”认识的六个误区N.中国教育报 2014 年 1 月 4 日第三版 3慕课（Moocs）风暴.中国教育和科研计算机网EB/OL.http：/ 4高鑫源.浅谈大学教学的特点J.上海高教研究.1991 年第三期：80-82 5上海交大 2 门课首次上线“慕课”N.新闻晨报.2013 年 12 月 3日 作者简介： 1.田华：女，硕士研究生学历。2006 年毕业于山西大同大学教育技术系，2009 年毕业于辽宁师范大学计算机与信息技术学院教育技术学专5业。现为山西工商学院艺术设计学院教师，助教，主要承担Photoshop、Illustrator、FreeHand 等专业课程。 2.王朋娇：女，满族，硕士， 辽宁师范大学计算机与信息技术学院教授、硕士生导师。
