1、 A 大调(鳟鱼)钢琴五重奏教案执教：李亦圆教学目标：1能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论等教学活动使学生对浪漫主义音乐有兴趣。2. 初步认识浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及贡献；能够随音乐哼唱鳟鱼钢琴五重奏的主题旋律，能辨别各段变奏在乐器、音色、情绪上的变化；结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识。3. 能够试着运用变奏手法创作简单的变奏旋律。教材分析： 鳟鱼是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据鳟鱼第四乐章创作了A 大调钢琴五重奏 。 A 大调（鳟
2、鱼）钢琴五重奏又称其为鳟鱼五重奏作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。 教学重点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。教学难点：能使用变奏手法创编音乐。教学过程：一导入师：很多同学问过老师同一个问题，在听许多大型交响乐时发现他们的音乐结构非常复杂，这些作曲家是怎样把这些作品创作出来的呢？他们创作时是否遵循哪些规则？我们的同学是否能进行简单的创作呢？今天我们就来一起探讨和解答这个问题。今天我们就来学习舒伯特的A 大调(鳟鱼)钢琴五重奏 。 （出示课题）二学生课
3、题小组成员介绍舒伯特及其代表作品、鳟鱼五重奏的相关资料。三复习歌曲鳟鱼的旋律，并齐唱，感受歌曲旋律及情绪。四介绍鳟鱼五重奏的变奏曲式结构。A+A1+A2+A3+A4+A5+A五欣赏鳟鱼五重奏（一）播放主题音乐，思考并回答问题1.这段音乐的主奏乐器是：小提琴2.音乐情绪是怎样的？（A ）.自由、轻快B.焦急、不安（二）聆听变奏一 聆听和思考（小组讨论）：1. 是否有听到较完整的主题旋律?2.对比主题 A, 变奏段落突出表现了哪些音乐要素?(旋律、节奏、音色、力度、速度）3.对比主题 A, 变奏段落的音乐情绪和意境有了什么变化？（抒情优美、生动活泼、自由轻快、强烈悲愤、恐惧伤感）（三）分析变奏二、三哪些音乐要素发生变化？（四）聆听变奏四1. 是否有听到较完整的主题旋律?2.对比主题 A, 变奏段落突出表现了哪些音乐要素?(旋律、节奏、音色、力度、速度）3.对比主题 A, 变奏段落的音乐情绪和意境有了什么变化？（抒情优美、生动活泼、自由轻快、强烈悲愤、恐惧伤感）（五）分析变奏五、再现 A六完整聆听歌曲，并用手势示意每一次变奏段落。七课堂练习用变奏的手法创编音乐老师出示主题旋律4/4 6 1 2 32 1 6 3 2 16 学生小组讨论创编，成果展示，评价。八小结
