S版一年级上册语文百花园四案例设计.DOC

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1、S 版一年级上册语文百花园四案例设计 教学主题:语海畅游、读读猜猜所属学科:语文适于年级:一年级上册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社 S 版)建议学时数:1 学时教学设计:一、教学目标1引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。2通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。3通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。4通过照样子说一说来训练学生的说话能力。二、内容分析“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前班学过的生字;通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的

2、说话能力。教学重点是:(1) “我爱识字” 动物园。 (2) “比一比” 。教学难点是:第二题“比一比”。三、学生分析:学生通过半个学期的学习,已经掌握了在生活中识字的途径和方法,掌握了熟字增减笔画识字的方法,本课巩固识字方法;针对学生感性思维丰富、富有想象的特点,本课安排了猜谜语活动,包括字谜和物谜。四、设计思路语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在“乐中学,趣中学” 。教学过程:一、激趣导入

3、。师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园” 。(出示课件一个百花园,拱形门上写着“语文百花园” )百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。点评:导入有新意,把学习当作去“百花园里玩一玩” ,激发了学生的学习兴趣,自然地引入新课。二、参观“动物园” 。 (学习语海畅游第一题)1出示多媒体课件“动物园”。 (师:瞧!这是百花园中的“动物园” 。这里的动物可多了,你认识它们吗?)2指名说。 (在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。 )3学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。4同桌合作,一人读词语,一个指对

4、应的动物。5分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。6看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。7选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。8师小结。 (出示课件:一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒!” )点评:教学过程中的四个环节很有创意,分别命名为“参观动物园” “逛游识字园” “勇闯猜谜宫” “漫步句子林” ,变学为玩,玩中学,学中玩。同时充分利用图画,让学生认识动物,读准字音,通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。三、逛游“识字园” 。 (学习语海畅游第二题)1师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了

5、,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面“识字园” 。 )2出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。3同桌互相说一说各组字有什么不同。4指名说说各组字有什么不同。5指导学生用“了子”、 “人个”这两组字分别组词。6学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。7师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。 (出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园” 上说:“你们的识字顶呱呱!”)点评:让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字,运用字卡进行小组交流组词,纠正错字,教学扎实有效。四、勇闯“猜谜宫” 。(一)学习语海畅游第三题。1师引入:咦!小朋友,这是什么地方?

6、(出示多媒体课件“猜谜宫” 。 )2出示课本第三题的图。并听录音,猜出其中的字谜。3自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。4全班交流猜字谜。5做猜字谜游戏摘苹果。 (出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“ 不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“ 口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果,苹果就会下落。 )(二)学习读读猜猜。1学生自读谜语。2指名读谜语,要求读得正确、流利。3学生说出谜底。4教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。鼻子像钩子,耳朵像扇子,四肢像柱子,身体像房子。(猜一种动物)水儿见我皱眉,树儿见我点头,花儿见我弯腰,云儿见

7、我逃走。(猜一种自然现象)像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,自己不怕脏。(猜一种文具)5教师小结。点评:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源,激发学生识字的兴趣。 “猜谜”的活用,使古板的文字活了起来,让学生放飞想像,启迪思维。五、漫步“句子林” 。 (学习语海畅游第四题)1教师引入并出示课件“句子林”,齐读题目的要求。2齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。3出示课文中要求补充说的句子:爸爸,妈妈,我也,我。4同桌互说句子,互相纠正。5指名说。6补充练习:学会了,学会了。点评:学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话,让学生充分地说,是训练学习说话能力。六、教师总结。今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人,收获更多的知识。教学反思:1识字的途径是多种多样的,在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性,在日常生活中主动识字。2小学生富有想象力,老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法,可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。

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