1、1浅论幼儿阅读区的快乐阅读（延安市志丹县第一幼儿园 陕西 志丹 717500） 【摘 要】活动区活动是幼儿园教育活动的组成部分，也是孩子喜欢的一种学习途径，在幼儿园和家庭中开展愉快的阅读区角活动，对孩子养成好的阅读习惯和兴趣有很大的帮助，对孩子的一生影响也是很积极的，本文从书目的选择、阅读方法的掌握、环境的创设、教师的指导、氛围的营造、与教学的结合及家庭中阅读角的建立等几个方面做了阐述，从而揭示快乐阅读的重要性。 【关键词】幼儿；阅读区活动；快乐 随着社会的不断发展，阅读已成为人们获取知识和信息的重要手段。而从小培养幼儿阅读的兴趣，积累阅读的经验，提高阅读的能力，也越来越引起人们的重视。乔姆斯
2、基认为：环境可以激发效应和塑造效应。在幼儿早期阅读的培养活动中，创设丰富多彩的阅读角让阅读区活动快乐起来，可大大激发幼儿的阅读兴趣。 1. 书目的选择及投放 幼儿的年龄特征决定着幼儿对图书种类的喜好，以大班幼儿为例：大班幼儿已获得了一定的阅读经验，语言.思维.想象等能力均具备较好的基础，对事物有自己的见解和看法，具有一定的审美取向，所以在选择图书时要从书的大小、色彩、构图、内容等多方面考虑孩子的需求；如果书过大、过小，孩子都不讳太喜欢，因为会让他在阅读时觉得不方便，不舒适。书的色彩构图要清晰明亮，可以一2下子捕捉到孩子的视觉注意力；书的内容应该是丰富多层面的。童话故事、儿歌、自然科学、成语故事
3、、历史人物传记等等，以满足大班幼儿的求知欲和语言发展的渴求。在投放过程中应结合孩子的实际情况予以灵活调整。 2. 阅读方法的掌握 阅读区的活动一般都是教师指导下惊醒的幼儿独立的自主活动，所以教会孩子掌握最基本的阅读法是开展活动的前提。教会孩子正确的翻书方法，认识封面、封底、页码，并配以朗朗上口的儿歌：小小图书真有趣，有封面，有封底，一页一页往后翻，从左到右别漏掉，看谁看书最仔细。告诉孩子一本书就是字宝宝的家，封面是大门，封底是后门，每一页都是一个小房间，看书时要轻轻的别把字宝宝的家弄坏了，看完了，要把字宝宝的家关好放到安全的地方。 3. 环境的创设及延伸 为幼儿创设一个愉快丰富的阅读环境，首先
4、是物质环境，教师应在教室一角创设一个安静、舒适的阅读活动区，除了提供足够数量的能吸引孩子阅读的书籍，还要提供一切能帮助幼儿阅读的辅助用品：靠垫、小椅子、故事录音等，在墙面上可以贴一些背景图，和一些故事中常出现的动物图片，方便幼儿操作。其次要注重阅读材料的延伸，除了书以外，根据不同的幼儿年龄段提供不同的材料。如排图讲述、拼字游戏、字图配对。大班的孩子还可以提供工具鼓励幼儿为故事配插图，自制图书等，激发孩子的阅读兴趣，感受阅读所带来的快乐与成就感。 4. 教师的指导 阅读的活动并不是单一的指幼儿各自阅读的活动，它的开展离不开教师的指导。教师在指导过程中首先要给孩子一个榜样3的作用，教师应时时刻刻主
5、义自己的言行，爱书、惜书。让孩子感到老师也爱阅读。其次教师要运用语言或其他方式调动幼儿的阅读兴趣，让幼儿充分体会到教师和小伙伴一起阅读的快乐。在集体阅读时间，比如听故事，让孩子发表意见听什么故事时，要渗透公平民主的思想，既让孩子都有选择的权利，又要让孩子知道不能事事以我为中心，要尊重大多数孩子的意愿，学会克制自己，教师也应避免集权思想和偏向心理。教师要根据已有经验，通过提问不断引发幼儿思考，引导幼儿猜想人物的心理、故事情节的发展。听故事不仅仅是孩子接受与欣赏的过程，更大的价值在于成为让他们验证猜想、寻求答案的主动思考过程。 5. 营造阅读的氛围 孩子在阅读的过程中，要为其营造一个宽松和谐的氛围
6、，不要刻意限制幼儿选择看这本不看那本书，也不要强行中止幼儿阅读过程，如阅读时间结束前五分钟可以提醒幼儿活动快结束了，给幼儿一个心理缓冲，使阅读成为幼儿喜欢的事情。 激励也是激发幼儿阅读兴趣的一种有效手段，鼓励幼儿在不打扰别人的前提下交流讨论图书内容，分享阅读的快乐，在阅读活动中“你看的真仔细”伸出大拇指，奖励孩子一颗五角星等方式表扬孩子在阅读时认真与专著，让孩子在阅读中体验成功与快乐，阅读的兴趣回更加浓厚。对于能力差、胆怯的孩子，应多给予指导关注，让能力强的孩子与其共同阅读，耐心引导孩子从最基本的阅读方法开始学习，逐步帮助幼儿克服胆小，并加以适时的鼓励与赞许，提高幼儿阅读的自信心。 6. 与教
7、学相结合 教学中主题活动的开展也应与阅读区活动紧密结4合起来，比如中班的主题香香的 蔬菜等可以提前投放一些科普类有关蔬菜的配图图书，让孩子提前获取经验，为教学活动做好知识储备，孩子会非常感兴趣。在六一活动结束后，还可将孩子活动的照片配以文字制成图书投放在活动区内，让孩子自由翻阅，从中获取愉快的体验。 7. 家庭中阅读区的建立 现代家庭中许多家长都意识到孩子阅读能力培养的重要性。为孩子在书房的一角还皮一个阅读区，可帮助孩子养成良好的阅读习惯，家庭中阅读区环境除了要安静舒适外，还要注重光源的选择，最好将地点选择在书房，琳琅满目的书，墙上贴着各种字卡古诗词、孩子喜欢的动物图饰等，让孩子沉浸领略书香弥漫的感觉。家长也应每天养成阅读的习惯，并最好每天能和孩子一起进行亲子阅读二十分钟以上，大量的实践表明家长阅读习惯直接影响到孩子是否喜欢阅读。每天坚持亲子阅读的孩子都可以养成良好的阅读习惯。 幼儿早期阅读能力的形成将使孩子受益终生，关注孩子，理解孩子，不断探索幼儿早期阅读的培养途径，让我们的孩子快乐阅读，在阅读中快乐成长。
