1、1浅说班主任工作班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任工作千头万绪，特别小学班主任工作尤其繁重，由于小学生年龄小，普遍存在自治、自理能力差，娇生惯养等等。在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才是非常重要的。 一、全面了解学生。 一个班有几十名学生，他们不仅性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，班主任就要全面了解学生
2、。班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。了解学生可从班上各个不同层次的有代表性的学生接触。推心置腹地跟学生谈心。对学生的了解不能搞“一阵子” 、 “一下子” ，而要经常性地、深入持久地进行。班主任应当随时地利用一切场合，一切机会了解学生。了解、理解学生的过程是建立良好师生关系的过程。班主任要深入到学生中去，同学生一起学习、劳动、工作和生活，不断地达到相互了解，2建立起深厚的师生感情。同时在不断了解学生的前提下，理解学生在学习中取得成功的喜悦或遇
3、到各种难以解决的苦恼和挫折，学生需要关怀、帮助、指导，班主任与学生的接触越多，对学生越了解和理解，则和学生的关系就越密切，学生也就越肯向班主任敞开自己的心扉，班主任也就越能达到对学生的了解和理解。当全面地了解学生时，班主任总是尽力去寻找学生身上的闪光点。 二、尊重学生人格，关心爱护学生。 尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。前苏联教育家别林斯基在新年的礼物中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。 ”作为班主任，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待
4、地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。 热爱学生、尊重学生，对学生严格要求，耐心帮助，热情关怀，班主任要对班上的学生一视同仁，不但在学习上关心他们，而且在生活上关心、照顾他们，做到一日为师，终身为父。对学生提出的意见和建议都认真考虑，对于好的、有利本班的就接受，对于不利的或无意义的也向提意见的学生讲明道理。学生的人格尤为重要。即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得预期的教育效果。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺的方式去伤学生的心。教师对学生的理解、尊重，就会使师3生关系更为融洽、愉快。班主任要关
5、心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是“恨铁不成钢” ，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利于加深师生的感情，以便充分发挥情感的教育作用。 三、做好“后进生”的转化工作 一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。 首先，班主任要有正确的教育思想。对待“后进生” ，要抱有正确的态度，要正确地看待和评价他们。 “后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分
6、肯定，大力扶植。一般说来，后进生都有较重的自卑感，对自己的学习和进步缺乏信心，容易自暴自弃。所以班主任应从信任出发，通过纵向的比较，用爱心、细心去发现他们微小的进步，及时给以赞扬和鼓励，以增强他们的自信心，激发他们的上进心。而不能一味的拿他们与优等生进行横向的比较，这种比较只能使后进生越比越泄气，越比越落后。对后进生要多表扬，少批评，对他们千万别吝啬表扬，要让他们从老师的一次次恰如其分的表扬中，看到自己的希望。对后进生实施发展性的鼓励评价，即坚持以低起点、低要求、低标准、高评价为准则，对他们的每一点滴进步都给以鼓励，充分调动他们身上有待进步和发展的积极因素，使他们的优点和积极因素发扬光大。 4
7、其次、抓住特点、因势引导。 “后进生”的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要主任要根据“后进生”的实际情况和表现，采取不同的措施，对症下药，对思想品德后进生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物等，如名人传记、钢铁是怎样炼成的等。多组织学生听英雄模范事迹报告会，同时，要信任、爱护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他们形成隔膜。要多在是非观、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道哪些事情可做，哪些不可做；懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成顾大局、关心集体的观念，改变自私自利的行为；要使他们记住：只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，
8、才能得到别人的尊重。对行为习惯后进生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯。对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白：人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我；对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。对体质后进生，建议家长带学生去医院检查，不是病理原因，可同体育老师协调，鼓励学生积极参加体育锻练；还要在学生的耐力、意志力、品格上对易冲动，多动的学生加以锻练和指导。对学习后进生，要注意分析造成学科弱势的原因，给学生制定合理、科学的学习计划，明确目标，端正态度，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。 “随风潜入夜，润物细无声。 ”作为教师特别是班主任永远需要懂得5心灵教育的艺术，用阳光般的爱温暖学生，关注他们、尊重他们，创立平等、民主、开放的教育氛围。
