1、1浅谈“先学后教，当堂训练”的课堂教学方法在农村中学的实施素质教育是世界教育改革的共同趋势，减负增效是实现素质教育最科学的选择，这曾是传统教育的理想娥梦想。如今却在我们全体教师的努力下变成了事实。近四年来，课堂教学改革的春风吹遍全县学校，一改过去的传统模式，注重了学生各方面能力的培养，达到了减负增效的目的。要落实好课堂教学改革，我认为要从以下几个方面做好。 一 强化理解“先学后教，当堂训练”的含义，按此结构进行备课。 所谓“先学”是指学生除了按老师的要求进行预习外就课堂教学而言，在新的起始阶段，学生按照教师揭示的本节课的教学目标及学前指导，阅读教材与尝试答题。所谓“后教”就是针对学生自学中暴露
2、出来的问题及尝试练习中暴露出来的问题。教师引导学生互相讨论与启发，让已懂的学生教会未懂的学生，教师不断的组织引导 评价 更正及补充。“当堂训练”是指课堂上让学生当堂独立地完成本节课的作业，时间不得少于十五分钟，以巩固知识，形成能力。这种课堂教学的结构模式实质上是在课堂教学全过程中，充分体现学生在学习活动中的主体性，放手让学生学习，即让学生自己进行阅读 探索和实践。教师理解了，才会知道怎样去做。要上好一节课首先备课是关键，教师应根据大纲和教材的要求，结合学情，明确教学任务，选择恰当的教学手段和方法进行备课，在整个备课过程中要抓好以下几个环节。 2（一）揭示课堂教学目标 其目的必须让学生总体上知道
3、本节课的学习任务和要求。步骤课分为两步： 1 板书课题 2 讲述本节课的教学目标，在这一过程中药注意以下四个方面： A 制定的目标要准确，例如，本节课要了解什么，理解什么，运用什么，掌握什么等。 B 讲述目标时，语速要慢，确保每一位学生都知道本节课的学习目标是什么？ C 要有激励性 D 目标的文字及讲解要简短。 （二）指导学生自学 其目的是让学生明确自己学什么，怎样自学，用多长时间，其步骤可分三步： 1 布置自学任务 2 指导自学方法 3 明确自学要求，在这一过程中药注意以下三点： A 明确自学内容即让学生知道自学什么样，有的教材内容单一，可安排一次性自学：有的教材内容多，可视情况分几次自学，
4、但每次自学前必须讲清楚自学内容。 B 教给学生自学的方法，例如看书，是围绕思考题看书，独立找答案，还是边看书，边与同桌讨论，解决疑难等。 3C 明确自学的要求，即用多长时间，达到什么要求。 （三）先学 其目的有两点：（！）让学生按照教师的指导，结合思考题自学课本。 （2）通过口答 默写 板演等形式检查学生自学效果，以及充分暴露学生自学过程中存在的问题，并树立归类，确定教的内容和形式。 （四）后教 其目的是通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。在这一过程中药注意以下三点： A 教的内容应该是学生自学后还不能掌握的内容，那自学中暴露
5、出来的倾向疑难问题，学生自学能掌握的不教，也就是说教学生不会的内容。 B 教的内容不是就题讲题，而是先分析错误的原因，再引导学生更正，尤其要重视提示一些规律性的东西。 C 教的方式是让学生先讲，如对学生讲完了教师肯定一下，不必重复；讲得不完整，达不到要求的，教师一定要补充；讲错了教师要引导更正。 （五）当堂训练 其目的是是所学的知识当堂得到巩固运用，培养学生运用知识解决问题的能力，其步骤可分以下四步：1 布置作业，作业的布置要有梯度。2 学生要明确作业要求。 3 学生独立完成课堂作业，教师巡视。4 批改已完成的学生作业，布置思考题。在这一过程中要注意以下几个问题： 4A 确保作业的时间不少于
6、15 分钟。 B 作业的内容重在知识的运用和能力的培养。 C 作业是学生独立地，快节奏地完成，不得讨论抄袭。 教师在备课过程中不能只备老师怎样教，怎样讲的内容而应把重点放在如何引导学生自学，为引导学生学习某一具体内容就设计出若干教学措施，以便课堂上根据学生的实际采取有效的对应措施，促成教学目标的完成。 二 合理安排座位，平等对待每一位学生。 无论从教育的公平性，还是从教学的高效性看，转化双差生时十分重要的工作。不“解除”双差生这个群体， “先学后教，当堂训练”的教学模式就难以实施，所以我认为在今后的课堂教学提问时，首先要关心双差生，更多提取双差生来回答问题，往往这些同学不会的地方就是我们教师要
7、教的地方，要改变以前只提中上学生，差生不管的方法。教师在布置作业和测验是，也要根据不同学科的特点和不同学生的水平，有梯度布置不同层次的习题和测试题，使差生也有全对和得优受奖的时候。布置作业时一般分必做题和选做题，其中必做题是面向全体学生，基础性较强的题，而选做题要求基础好的学生做，其余学生自愿，这样既让尖子生“吃得饱” ，又让中等生和差生“吃得了” 。使不同程度的学生都能得到不同程度的提高。在安排学生座位时要改变原来好生同桌做前面，差生同桌坐后面的方式，一定要好差同桌搭配，这样就便于“生教生” ，形成冒尖生带落后生的习惯。在早晚下班辅导中重点应放在辅导落后生。5三 要求学生注重学习的四个环节，
8、引导学生实行三级预习。 学习过程是教师按一定的课程设置，教学内容和教学计划有组织，有系统地通过引导学生“预习 听课 作业 复习”四个环节塑造人格，掌握知识技能和创造能力，提高素质的过程。预习则是教学活动顺利进行的重要前提，预习可分三步进行，分为大预习，中预习，小预习。所谓大预习是在假期作业中精简巩固性作业，增设预习作业，要求学生在假期中主动抽一些时间预习下学期各学科的教材，熟悉教材是大预习的基本要求。其主要目的是通过对教材的快速阅读，熟悉新教材的基本内容，以此形成感知印象。所谓中预习是在大预习基础上，利用双休日或课余时间预习下下周要上的教材内容，尽量能准确把握教材的重难点。所谓小预习是要求学生
9、，利用课前这个晚上的时间预习次日要学的内容，小预习是在中预习的基础上进一步深入，是针对某一课时而言的，预习时可以简单一些，不必花过多的时间，除熟知教材的重点外，更重要的是宅基疑难问题，让学生带着疑惑听课来提高听课的针对性。 四 落实“节”考制度，建立问题辨析本。 我认为为了学生掌握知识的情况，建议根据学科特点实行“节”考制度，每上完一节内容要及时进行小测验，然后通过测试建立问题辨析本，在反馈给学生。使学生对所学的知识力争做到“周周清，日日清” ，通过巩固，测试时学生所学的知识进一步深化，进一步条理化，最终形成运用所学的知识去分析问题，解决问题的能力。 总之，为了推行素质教育提高教学质量，走一条“轻负担，高质量”的教学之路，我们必须从课堂教学改革入手，在此建议上级教育行政部6门要把这项改革从小学高年级着手抓好，以此学生能力的早期培养。
