1、1三单元 丁丁冬冬学识字(一)单元分析：本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，从第二册教材开始从就开始渗透有关声旁的知识,但是由于比较复杂，学生还不能真正地掌握它，用来帮助识字。本单元主要安排了两首儿童诗歌春风和青蛙与蜻蜓 ，从中渗透汉字中形声字的构字规律，认识声旁的特点，通过声旁归类，学会看声旁识字的方法。此外，通过学唱拼音歌并借助键盘，认识汉语拼音大小写字母，最后阅读古诗词渔歌子 。单元目标：1、发现声旁表音的规律，利用声旁识字。2、认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。3、运用多种识字方法认字 29 个，写字 18 个。4、练习从同音字中选出自己需要的字。5、学习春风 青蛙与蜻蜓 ，背诵
2、渔歌子 ，感受大自然的美好，春天的美好。单元教学学时：5 课时教学准备：课件、生字词卡片春风教学设计教学内容：北师大版二年级下册第三单元春风教材分析：春风是北师大版二年级下册第三单元的第一课。这篇课文的所在单元是一个集中识字的单元。尽管从第二册开始渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它。本单元将对这一方面的知识做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边。同时也要认识声旁表音的局限性，学习把看声旁识字和其他方法识字结合起来识字。这首儿歌抓住春天的几个典型变化，描写了春天大地复苏，小朋友朝气蓬勃，健康成长的景象。全诗两小节，每节六行
3、。第一节描写春天的美景，第二节写“我”削柳笛、吹柳哨，看燕子，放风筝，表现小朋友在春天里的快乐。教学目标： 知识与技能：1、认读本课生字新词, 认识带有肖字的生字，练习正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、了解形声字的构字特点。过程与方法：1、通过观察、比较、识记生字。2、通过朗读、想象、感受春天的美好。情感、态度、价值观：1、正确认读、书写生字。2. 在朗读中激发对春天的热爱之情。2教学重点：1、形声字的特点。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字教学课时：1 课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你
4、是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的春风一课，来感受一下春天的气息。二、初读儿歌，认识生字：1、 请同学们打开书翻到课本第 16 页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。2、同桌互相读一读，检查自己的生字认读情况。3、齐读儿歌。三、理解感悟，指导读书：（一）学习儿歌第一小节1、从刚才的朗读中，你感受到在春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?2、把你感受到的句子读一读3、指名读，评价学4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。6、春
5、风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?（二）学习第二小节1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？2、 除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?其他动物又会做些什么呢？3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读4、指名读，评价朗读。5、你喜欢这首儿歌吗? 试着背一背。过渡：老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现.四、学习形声字的造字特点1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。2、指导
6、认识“肖”字。33、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有 ao 或 iao.)5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。)6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。五、总结：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。六、作业: 搜集你学过的形声字写一写并给它们组词。板书设计：春风冰雪柳梢 柳笛桃花 -美丽 小燕子 -快乐小草 风筝山野教学反思：青蛙与蜻蜓教学设计教学内容：北师大版二年级下册第三单元青蛙与蜻蜓教材分
7、析：青蛙与蜻蜓是北师大版小学二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字（一） ”的第二篇课文。课文是一首儿歌，语言浅显生动，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”青蛙和蜻蜓。课文是一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”青蛙和蜻蜓，每一小节分别写一个。青蛙做了好事“呱呱呱，叫不停” ，爱宣扬自己的功劳；蜻蜓则“静静飞去不吱声” 。相比之下，蜻蜓更谦虚一些。但是我们不能用传统的价值观评判这两个小英雄，在除害虫这一点上，它们都值得称道，只是性格不同而已。儿歌内容浅显，语言生动。教学目标：知识与技能：1、认读本课生字新词,正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、了解形声字的构字特点
8、。过程与方法：41、利用熟字，辨析比较，识记生字。2、联系生活，读读议议，了解益虫对人类的贡献。情感、态度、价值观：1、学得方法，激发识字的兴趣。2. 了解益虫，培养保护益虫的意识。教学重难、点：1、正确认读并书写生字词。2、借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。教学课时：1 课时教学过程： 一、谜语导入1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了两个谜语。课件出示青蛙和蜻蜓的谜面。2、认识益虫：谁愿意向大家介绍一下这两种小动物，它们能为人们做些什么事情？板书课题，认读蜻蜓并伸出手和老师书写。3、小结：认识到它们都是益虫。导入新课（板书：益虫）二、检查预习情况，归类识字体会形声字的特点
9、（出示词语及拼音）蜻蜓放晴 眼睛 静静呱呱叫不吱声除害虫 1、 借助拼音自由读2、 指名读，齐读3、 观察加点汉字的异同：（生汇报，师作如下板书）青（相同）：蜻 （接近）：睛晴 静4、 问：还有哪些带“ 青”的字，读音和“青”相同或接近？生小组讨论后总结：清、情、请、精、靖5、 小结：汉字的变化真大，给 “青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字，这些带“ 青” 的汉字，大部分读音中都有韵母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准，就向字典或家长请教。三、读懂课文，了解益虫。1、指名分节读课文，大家听他们读的对不对？2、评价3、齐读全文4、体会情境，指导朗读。a.青蛙和蜻
10、蜓分别做了什么？在什么地方？（师结合生回答作相应板书）b.那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢？谁来说说青蛙？c.青蛙叫什么？为什么叫？它在想什么？（指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态）d.对此理解“ 蜻蜓” 的表现，抓住 “静静”、 “不吱声”重点体会到其谦虚的品质。指导生读出其情景。5e.再次齐读两小节，体会各自的表现f. 练习指导背诵全文5、拓展延伸，了解益虫。我们都喜爱这两只益虫，谁还知道哪些益虫，你能告诉大家吗？生汇报6、 师作总结语：像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫，保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该
11、怎么做？（生回答，师板书：保护）四、指导书写生字1、观察田字格中的五个生字，找一找哪个字是上中下结构？（害）那么写这个字要注意什么？（生答，师作范写，并用红粉笔作重点提示）2、师范写“静 ”，重点强调 “月”，第一笔是“竖” ，而不是“ 撇”，右边的“争” 应该注意什么？谁来告诉大家？3、学生描红生字4、书写作业五、畅谈“我是一只小青蛙”或“我是一只小蜻蜓” 。老师引导学生表达，鼓励学生大胆地发言。板书：（保护）益虫：青蛙与蜻蜓除害虫 做好事（稻田） （湖面）教学反思：归类识字教学内容：北师大版二年级下册第三单元归类识字教材分析： 从第二册教材开始从就开始渗透有关声旁的知识,但是由于比较复杂，
12、学生还不能真正地掌握它，用来帮助识字。从中渗透汉字中形声字的构字规律，认识声旁的特点，通过声旁归类，学会看声旁识字的方法。此外，通过学唱拼音歌并借助键盘，认识汉语拼音大小写字母，最后阅读古诗词渔歌子 。教学目标：知识与技能：1、查字典读词语。2、辨析形近字的声旁，选字填空。3、认读本课生字新词，学会正确书写。过程与方法：61、围绕形声字声旁表音、形旁表意的构字特点，引导学生观察、发现、掌握识字方法。2、借助字典，查找验证：并不是所有的声旁读音都与形声字的读音相同。情感、态度、价值观：1、感受汉字的丰富、奇妙，激发识字的兴趣。2.、在比较、选择中养成学习方法。教学重、难点：1、掌握形声字的构字特
13、点。2、正确认读并书写本课中的生字。教学课时：2 课时教学过程：一、复习旧课，谈话导入1、抽读以下两组形声字。（1）哨、梢、悄、削、俏、霄（2）晴、睛、情、清、蜻、静2、说说形声字有什么特点。3、导入：今天，我们再来学习几组形声字。二、观察发现，归类识字1、出示下列两组生词第一组：姑娘 朗读 放牛郎第二组：跟从 狠心 仇恨（1）圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，试着读一读。（2）不会读的字，查查字典，标上读音。（3）分组指名读词语。（4）集体评议，纠错正音。（5）说说自己的发现。（6）比较易错的地方，区分异同。（7）反复读词，理解词义，识记字形。（8）交流识记方法，巩固形声字形旁表意，声旁表音的
14、特点。2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读，识记。3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。4、师小结形声字的构字特点，生齐读词语。三、选字填空1、明确题意，独立完成。狼娘朗 很恨狠 创疮抢 轮论抡（ ）狗 姑( ) 冻( ) 开( )晴( ) 痛( ) 讨( )( )刀( )好 凶( ) 车( )( )先 72、分行指名反馈，集体评议。3、开火车抽读词语，巩固识记。第二课时一、指导书写。1、学生观察，尝试练习。2、质疑。3、教师有重点地示范书写：（1） “朗”左边不要写成“良” 。（2） “娘”重点指导左边的女子旁的书写，第一笔是撇点，第三笔不能超出第二笔撇。（3） “创
15、”的左下部分的竖弯钩不能写成竖提。（4） “论”右边下面先写撇，不是横折钩。（5） “狠”的右边不能多加一点。4、练习书写，教师巡视指导。二、小游戏：（1）这节课，老师给大家请来了几个字。它们分别是“青” 、 “尚” 、 “争” 。大家一起和它们打个招呼，读一读。你想和他们做朋友吗？试着给它们加偏旁或者字，组成新字，再组词。这样你们就是好朋友了。 （给学生充分的时间思考记忆）（2）针对学生在组字游戏中出现的问题，反馈解决。（比如：有些同学两部分和起来组成错字；有些同学能组成字但不会组词）2、认一认，组成词语：做第 19 页练习，同桌相互检查。教学反思：识字复习教学内容：北师大版二年级下册第三单
16、元识字复习教材分析： 从中渗透汉字中形声字的构字规律，认识声旁的特点，通过声旁归类，学会看声旁识字的方法。此外，通过学唱拼音歌并借助键盘，认识汉语拼音大小写字母，最后阅读古诗词渔歌子 。教学目标：知识与技能：1、正确书写易错汉字。2、给汉字加上合适的部首，组成词语。83、学唱拼音歌。4、在键盘上认识大写字母。5、读诗词渔歌子 。6、从同音字中选字。过程与方法：1、观察发现，正确书写。2、结合词意，利用形声字的构字规律，给汉字加偏旁。3、通过歌唱与实物，训记拼音大小写字母及顺序。4、朗读与想象结合，读懂诗词。情感、态度、价值观：1、通过各种形式的练习，激发学生参与学习的热情。2. 借助诗词，感受
17、大自然的美好。教学重难、点：1、抓住要点、准确识记拼音大小写字母。 。2、能运用形声字的构字规律辨析字形。教学课时：1 课时教学过程：一、描一描，写一写1、认读田字格中的四个汉字。2、这几个字很容易写错，想想应该注意些什么？3、指名反馈。4、老师小结，强调关键笔画并示范书写。5、学生认真仿写。6、书写展示，集体评议。二、读一读渔歌子1、自由试读诗词，不会读的字查查字典。2、指名读诗词。3、集体评议，纠错正音。4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。5、展开想象，说一说：读了古诗你仿佛看到了什么时候？6、练习有感情地朗读诗词，背诵诗词。三、给汉字加部首，组成词语。1、读题，明确题目要求。2
18、、出示“铁（） ，想想要给”丁“加上什么部首，使它能和铁字组成词语。3、指名反馈，并说明理由。4、老师小结。5、放手让学生独立完成其他练习。96、反馈，评议。四、唱拼音歌1、按顺序认读拼音小写字母。2、课件播放拼音歌，认真听，边听边看书中的字母。3、逐句跟唱。4、指名整首跟唱，比比看谁唱得好。5、齐唱歌曲。6、练习按顺序背诵拼音小写字母。五、看键盘认识小写字母，认识大写字母1、老师出示课件，让生观察键盘，利用小写字母，认识大写字母。2、反馈：你都认识到了哪些大写字母，它是怎么写的？向大家做一下介绍。3、老师根据学生的发言，适时地板书。4、读大小写字母。5、老师强调识记难点。六、从同音字中选字1、出示“鱼”和“奔” ，想想小男孩是怎么知道的。2、指名反馈，并说明理由。3、老师小结。4、让学生再说说下面的两组字词。5、反馈、评议。七、作业默写拼音小写和大与字母。课后反思：
