1、三打白骨精 （第二课时）教学设计霍山县凡冲锦绣中华希望小学 汪伟一、教材分析本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹” ，安排了三打白骨精 词两首渔歌子 如梦令 螳螂捕蝉 读书要有选择 ，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王” 。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。 第五册的三顾茅庐 、第九册的的林冲棒打洪教头这两篇课文分别根据我国古典小说三国演义和水浒传中的
2、有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。二、教学目标1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、了解古典名著西游记 ，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。培养学生阅读文学作品的兴趣。三、教学重难点1、教学重点：通过和学生一起学习“一打”白骨精和学生小组合作学习“二打、三打”来体会人物性格。2、教学难点：重点做好“一打”的教学细节，让学生通过具体的文本内容，感悟、体会，读文入境，初步品悟人物性格，小组合作学习时要让小组的每个学生知道怎么做，用方法来指导学习内容。四、教学准备：深度研读文本，多媒体课件，课堂学习单。教学流程：一、复
3、习导入播放音乐（西游记主题曲） ，斗罢艰险又出发。昨天同学们应该对这篇课文有了大致的了解，现在我们就请一位同学来说说， （出示课件）在课文中白骨精分别变化了几次？每次都变成了什么？（师总结：三变）那么悟空和唐僧又是怎么做的？也请同学们用俩个词来概括（三打，三责） 。今天我们就来具体的学习这篇课文，看看这三打到底是怎么做的？二、精读一打（出示课件）先读第一打， （24 自然段 ） 轻轻读，静静想，画出有关的词句，从这些词句中你体会到什么？1、学生圈画。 （同学们可以拿起笔分别圈画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句） 师巡视指导，但不可多言，不可大声 ，要保持安静。 2、品析词句。A、品味白骨精1)
4、先请一个同学来读读白骨精第一次出现时的语句。 （板书：白骨精）2)你从中读出了什么样的白骨精？（贪婪，狡诈）从哪些词语可以看出？那么你能通过你的读来读出白骨精的贪婪和狡诈吗？（可以请 2-3个同学读，也可以齐读）3)引导品味“造化”一词，a.说出造化的含义（福分，运气）b.引导学生联系上下文体会语境义 c.根据“造化”体会出白骨精的贪婪，毒辣。4)引导品味“摇身变作” “拎了一罐斋饭”等词体会出白骨精的狡诈。5)（要多读，请学生自己理解找出关键词，教师尽量不说，点拨即可，关键是让学生自己去领悟。 ）B品味孙悟空6)师：那么悟空是怎么识破白骨精的，又是怎么做的？谁来读一读。7)指名学生读出表现孙
5、悟空的词句。 （板书：孙悟空）8)师：很好，那么你从中读出了什么样的悟空？（勇敢，正义，嫉恶如仇）追问：你能通过你的读来读出悟空的正义，勇敢,嫉恶如仇吗？9)引导品味“火眼金睛” “当头就打” ，让学生自己体会出孙悟空是个什么样的人。C、品味唐僧10)师:我们再看看唐僧在文中又是怎么做的？谁来读一读。11)指名读出表现唐僧的相关语句。 （板书：唐僧）12)师：不错，那么你又从中读出了什么样的唐僧？（善恶不分，慈悲）追问:那么相信你也一定能读出唐僧的慈悲。 （再读）13)引导品味“连忙扯住” 、 “责怪”体会出唐僧的善良，慈悲。（在唐僧眼中白骨精是一个善良的村姑，她来送斋饭来的。因此唐僧才会阻拦
6、责怪悟空，说明唐僧是个善良慈悲为怀的人） 3、总结学法： 刚才我们学习了“一打” ，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来学习的呢？（给学生思考 1-2分钟，可以再次浏览 2-4 自然段）（请学生概括学习方法，教师引导出示多媒体板书：变识打责） 三、自主学习1、那么现在我就请同学们根据刚刚学习的读书方法，来自主学习一下“二打”和“三打”部分。 （师：请同学们四人一组来合作学习）2、各组同学根据课堂导学单，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。 （师只能低头倾听，个别指导，不可大声多言）3、交流汇报，复述故事情节。 （关键语句要请学生多读，有感情有重点的读）先挑选
7、一个小组的同学代表来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。 （一定要学生自己结合重点词句自己说出来，老师切记多言）4、抓住关键词“闪” “哭” “丢” ， “又” “不说话” “当头一棒” ， “惊”“摔” “念” “喝道” ， “笑” “藏” “暗中”等词语。四、认识人物师：白骨精三次变化来蒙骗唐僧；孙悟空三次识破并棒打妖精；唐僧却因为不识真面目而三次责难悟空。(相机板书：变打责)通过这三变三打三责，我们一开始所总结的人物形象大家觉得还成立吗？还有没有要补充的呢？（出示课件完成填表） 孙悟空 白骨精 唐僧人物特点小结：正因为这三变不一样，这三
8、打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！五、拓展练习在第三次斗争中，唐僧什么表现？请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。六、总结课文，布置作业究竟谁善谁恶，除悟空外的师徒是当局者迷，而作者创作小说的目的，就是要弘扬“惩恶扬善” 。 西游记是中国四大名著之一，这样的鸿篇巨制，一节课只能窥见冰山一角，请同学们课余好好阅读西游记的青少年版。七、走近原著，升华情感让我们看看原著描写与课文描写的不同，感受一下原著语言的魅力：（课件出示） 村 姑
9、：（原著） 冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。（课文） 就摇身变作美貌的村姑。老妇人： （原著）“假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。 颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。 ”（课文） 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖。老公公：（原著） 白发如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里幌金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。（课文） 又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。板书设计：8、三打白骨精孙悟空 打 责白骨精 变 唐僧8、三打白骨精1、文章围绕四个“三”来叙述情节，分别是白骨精三（ ） ，被孙悟空三（ ）后又三（ ） ，最后被唐僧三（ ） 。2、白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。3、填表。三打白骨精白骨精变作 孙悟空如何打 唐僧阻挡 我的火眼课堂导学单一打二打三打人物特点 _
