1、1浅谈初中语文学习中对孩子角色的定位【摘 要】在课堂中，我们需要的不是孩子们简单的低级的被动的接受；我们需要的是孩子们能够站在老师的肩膀上感受，领悟，并进而生成自我生命中独特的有价值的发现。 【关键词】思想者；自我发现；富有修养的人 初中语文在很多人眼中就是基础知识，认为初中的孩子只要背上这些基础知识，就是完成了初中学习，其实不然，我想联系我平时上课的实际，来谈一谈，初中的孩子在语文学习中如何定位他们的角色。 一、孩子不是知识的容器，孩子是思想者 现在的孩子简单机械地记住了老师讲的内容，然后在考试复习前将它们反复记忆，再将记忆结果搬移誊写到试卷中。这样的一种学习，就是将自己当成了一个简单的知识
2、容器。首先，随着考试内容与方式的不断变革，就中考而言，仅仅凭着答案搬家，便想获得一个很不错的分数，已经是不可能的事了。其次，这样的学习，对于提升与改变自身，能起到的价值与意义是甚微的。正确的态度与做法应该是：理清老师说话的条理与框架，准确把握老师与同学在课堂上有价值的观点与内容，在此基础上，提炼、研讨、反思，诞生自我学习内容，形成自我对课堂内容的认知，甚至还可以由此及彼，融会贯通，并最终生成自我的思想。 二、听课是为了越来越聪明，而不是为了越来越笨 一些看似浅显简单的道理，其实在实际学习过程中却常常为孩子们2所忽略。我曾亲眼目睹过这样一个学习场景。一位学习认真的初三同学中午不休息，前来办公室向
3、老师请教问题。她面带疑难地向老师发问，可是他问的问题仅仅是个常识性的知识。只是老师没有在课堂上直接将答案告诉孩子。孩子们又不想自己寻找答案，所以就来问老师。实际上，听课是为了获得知识，更重要的是获得学习知识的方法。 三、我们热爱学习，因为我们坚信它是改变我们的生命质地的伟大的力量 学习是一件可以雕塑生命质地的伟大事件。在学习的过程中，我们一个人最根本的那些精神内在才开始建立，发展，强大。这些精神内在便是我们生命的质地。它不仅决定着我们的现在，也将更加深远地影响并决定着我们的将来。学习，让我们的身体端正、沉实；让我们的目光专注，求索；不仅如此，学习更会引带促成我们思维、意识、心态、习惯、认识等多
4、方面的内部生命系统的变化。 四、我们热爱人类高贵的思想，热爱丰满而闪耀着万丈光芒的心灵 课堂，不仅是学习知识，不仅是将学过的知识画下来记下来然后课下复习，最后再将记忆的结果默写在试卷上，以求得一个分数。甚至，课堂也不仅仅是掌握方法，培养能力。课堂的终极目标，是开发“人”的，是不断滋养“人”之胚芽，并最终促使其开出光灿夺目的生命之花。五、我们要做富有修养的人 我们常日里也经常将上过学与受过教育混为一谈，其实，在我们现实生活中，上过学可能只是代表曾经学过一些知识，做过一些练习，考3过几回试。教育，则需要对人的内部世界构成深远的建构与影响。我们不仅要上学，我们更要受教育，这样的一个理念应该深深地扎根
5、在同学们心中。前不久，我上课的时候，检查同学背诵朱自清先生的春 ，一位女同学站了起来，她很熟练，背诵得像机关枪一样。她坐下后，我对全班说，我们诵读一篇像这样的文章，需要的不仅仅是熟练，更重要的还需要我们读出心中的优美、情致以及舒雅来。是啊，这是我们孩子多年来上学自然留下的“轨迹” 。熟练，对考试是有用的；心头的优美、情致、舒雅表面上说来却与考试无关，一直以来被我们所忽视。我今天想告诉孩子们的是：一个人心中的优美、情致、舒雅实际上是与考试相关的，更重要的是与人的内部建设密切相关，它应该也必须成为我们课堂重要的一部分。我们不仅要上学，我们更要受教育！我们要做有修养的人！ 六、我们敬爱文字，因为我们
6、敬爱文字背后站着的那些富有价值的生命 平时，我们很容易将读写文字仅仅归之于语文学习，将读写文字仅仅归之于一种技巧，一种能力，一种测试。其实，这些都还不够。我们敬爱文字，是因为这些文字背后往往站着世间富有价值的一个生命。心灵活泼、思想独立的人才写得出感人隽永、启人思考的文字。文字达及的是心灵的圣域与思考的高巅。失去了对文字的敬爱，会让我们与那些富有价值的生命失之交臂，并且始终无缘相见。 朱自清先生在匆匆中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉4我，我们的日子为什么一去不复返呢？”一般人欣赏此段文字，往往是从用词的准确、语言的流畅，文笔的
7、清新等角度展开的。我们一般习惯将文字仅仅视为一门技术去理解学习它。文字里自然有操作层面的技术在，但这段文字里孕育包含着比技术本身更宝贵的内容是作者流露与表现出来的时光意识与生命意识。如何珍爱并使用我们这一生的时间，是每一位有所作为的人必须面对与思考的问题。一个孩子时间意识与生命意识的真正确立，是其成长过程中极为重要的一项内容，是让一个孩子的外在行为方式发生翻天覆地变化的主要内因。对这样的文字，我们如果仅仅持一种学习技术的态度，那错过和失去的恐怕就太多了。 七、我们要用自己的声音说出生命中独特的有价值的发现 师生课上所研讨的内容，需要孩子感受、领悟、生成，需要孩子能用自己的声音说出自我生命中新鲜的发现。在琐碎寻常的日常生活中，也需要孩子们用课堂“养得”的眼光，去感受，领悟，生成，需要孩子能用自己的声音说出自我生命中新鲜的发现。 在课堂中，我们需要的不是孩子们简单的低级的被动的接受，我们需要的是孩子们能够站在老师的肩膀上感受，领悟，并进而生成自我生命中独特的有价值的发现。 （作者单位：江苏省涟水县郑梁梅中学）
