1、上海交通大学本科全英语教学课程实施要求（根据上海交通大学全英语教学课程规范修订） 第一章 总则第 1 条 “全英语教学”课程是指采用英语开展非语言类教学的课程。制定上海交通大学本科全英语教学课程实施要求 （以下简称要求 ） ，旨在规范全英语教学活动，保障全英语教学质量，鼓励教师积极探索有效的教学方式，创建符合交大特色的全英语教学课程。第 2 条 本要求以“促进学生学习“为基本原则，分五个方面规范了全英语教学课程实施的基本要求，是我校评定全英语教学课程的主要依据。第二章 任课教师第 3 条 应具有海外留学、任教、访学等经历，或经过我校“教师英语授课能力培训班”的系统培训并取得“结业证书” 。第
2、4 条 具备厚实的课程知识积累，具有两年以上的教学经验且教学效果良好，热心全英语教学，对承担的全英语教学课程有清晰的定位和建设规划。第 5 条 有较强英语思维能力、口头及书面表达能力，掌握课程教学中必备的英语知识，能够熟练运用英语组织各教学环节。第 6 条 重视英语授课水平的提升，积极探索英语授课规律，不断提高教学质量，及时总结、凝炼相关研究成果。第三章 教学目标第 7 条 教学目标应体现对学生知识、能力、素质三个维度的培养要求。要注重与国际一流大学的教学理念接轨，培养学生用英语思维和表达的能力，提高国际交流能力和国际竞争力。第 8 条 教学目标应含基本的、共同的、可达到的教学要求。不能因英语
3、授课降低对课程内容的要求。各层面学生在全英语教学课程中均有发展空间。第 9 条 教学目标表述科学、明确、合理，以学生为行为主体，行为动词可测量、可评价、具体明确。 第四章 教学内容第 10 条 教学内容与学生培养方案各课程有机衔接，同时参照国外相应课程的知识体系，在基础性与先进性、本课程与相关课程等方面关系处理得当。第 11 条 教学内容要根据课程特点和学生水平来设计，考虑国内课程内容组织的特点，兼顾国外相应课程的组织架构，便于教学各环节的有效开展。第 12 条 教学内容要反映国际相关学科的最新发展趋势，使学生获得学科前沿知识，满足学生为适应现代社会发展所需的知识和能力的要求。第 13 条 学
4、生可使用国外高水平原版教材，或经专家审定的国内优秀英文教材和自编的高质量英文讲义，同时可获得配套的英文教学参考资料、相关英文专业文献或国际网络资源链接，便于自主学习和研究性学习。第五章 教学过程第 14 条 学生在课程学习的各个环节，包括课堂讲授、师生互动、实验/实践指导、作业、考试中能够获得流畅、规范的全英语教学语言的指导和熏陶。第 15 条 教学方法、手段得当，适合学生特点，学生学习兴趣浓厚、积极性高，主体性得到充分体现，课程气氛活跃，学习效果良好。第 16 条 学生认为在课程学习中，教师是一位称职的教学资源提供者、组织者、督促者、参与者和学业导师，能及时得到教师有效的反馈，与教师互动良好
5、。第 17 条 课外学习资源丰富，尤其是国外对应课程的教学资源。学生可通过网络获取课程教学内容、教学参考资料，实现与教师和同学的在线交流等。第 18 条 学生可通过一定途径提前了解到与课程教学相关的教材、参考资料、课后阅读量、作业量、考核方式等信息。 第六章 教学效果第 19 条 学生在掌握课程知识和能力、形成相关学科素养的同时，运用英语进行思考和学术交流的能力得到有效提高。第 20 条 教师要以检测和促进学生实际学习效果为目的设计多样化考核方式，加强过程考核。第 21 条 教师应积极收集学生的意见和建议，及时总结、反思，适当调整，完善课程设计，提高全英语教学质量。第 22 条 授课班学生对教学满意度高，评教成绩优良。第 23 条 学校检查教学效果和质量监控的方式有：校内外专家听课、同行观摩、师生座谈会、网上评教、问卷调查等。经综合认定不符合全英语教学课程实施要求，或学生普遍不认可教师授课的课程，学校取消其“全英语教学课程”称号。第七章 附则第 24 条 本要求主要针对本科培养方案中的课程，授课教师须按要求编写教学大纲和教案，分层次地体现全英语教学目标、教学内容、教学过程和教学效果。第 25 条 本要求自公布之日起实施，由教务处负责解释。
