1、1浅谈多媒体在英语教学中的运用近年来，随着我国教育水平的提高和媒体技术的发展，多媒体在英语教学中的应用越来越广泛和深入，多媒体教学方式有着传统教学方式无法比拟的独特优势。生动与直观的表现手法，为英语教学注入了新的活力，推动着英语教学思维和形式的创新，促进了英语教学的改革和发展。但与此同时，多媒体教学在我国还是起步阶段，不可避免的存在着一些亟待解决的问题。本文结合多媒体在英语教学中的应用，对其优势和问题进行了分析和探讨。 多媒体 英语教学 优势 问题 一、多媒体在英语教学运用中的优势分析 1.多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣 通过使用多媒体，可以将文本、图形、声音、视频等巧妙地结合在一起
2、，使枯燥的知识变得丰富多彩，生动形象。在传统的“粉笔+说教”的教学方式下，教学内容单调，教学方式单一，在课堂上，学生注意力难以集中，缺少学习的积极性。而多媒体教学内容的加入，可以弥补传统教学方式的不足。在授课过程中恰当使用多媒体课件，一方面，通过多媒体可以将知识生动、形象、趣味的展现在学生面前，加强教师与同学之间的良性互动，调动他们学习的积极性，培养他们学习的兴趣。另一方面，可以为学生展现很多与书本知识紧密相关的内容，扩大学生的视野。有利于学生知识面的拓展和全面发展。 22.利用多媒体教学，有利于提高教学的效率和质量 在传统教学中，教学内容一般是通过讲解和板书两种途径进行传授，知识量非常有限，
3、而且很多抽象的内容不是简单的语言叙述和书写就可以表达清楚的，显然传统的教学方式已经不能满足复杂的英语教学。而运用多媒体教学，不但可以节省教师进行板书的时间，还可以将学习和练习同步进行，提高效率；同时能够为学生提供多样化、多途径的教学方式，将听、说、读、写各个方面相结合，营造活跃的课堂气氛，提高教学质量。 3.多媒体教学能够营造真实环境，有利于学生英语综合能力的提高 英语的学习不仅仅需要书本知识的积累，更需要大量的练习和实践。运用多媒体的教学方式，能够为学生提供一个比较真实的语言环境和训练的空间，激发他们学习英语的兴趣。比如，为了纠正学生的发音、训练他们的听力，可以在每节课上运用多媒体播放英语的
4、电影和著名的演讲等，并带领他们进行边听边模仿的训练，使学生置身于英语的语境中，消除他们对英语的陌生感，促进学生听、说、读、写各方面的综合发展。4.运用多媒体进行教学，有利于提高教师的整体素质，促进教学内容的多样化 在课堂上，学生是教学的主体，而老师是整个课堂教学顺利进行的主导。因此，这就要求教师在教学中保证知识的准确性，并正确引导学生接受和理解。在教学中引进多媒体进行讲解，实际上对教师的要求更加严格。首先，多媒体的运用是作为教学的辅助，教师不能够完全依赖3它进行，这就需要教师能够清晰教材脉络，准确把握重点，并且要进行相关资料的收集和整理，再进行反复的备课，最后选择适合的媒体方式将内容讲授给同学
5、；其次，多媒体教学不仅要求教师有专业的英语知识，并且还要求其能够熟练使用计算机等设备。 二、多媒体在英语教学中存在的问题 1.过分依赖多媒体课件，忽视了传统教学的灵活性 传统的教学方式最大的优势在于其可以根据课堂具体情况灵活变化，英语教师可以在讲课的过程中根据教学进度和学生理解情况随时进行教学方式和内容的变化，启发学生进行发散式思维。而利用多媒体课件进行授课，要求教师讲课内容要与课件内容相一致，限制了教师的灵活性。同时，教师将很大部分精力用在多媒体课件的运用上，会减少对学生的关注，不利于课上的交流和互动。而英语教学中，老师与学生的互动的情况会直接影响授课的质量和学生的学习效果。 2.过于追求多
6、媒体的形式，忽视本质内容 制作优美，内容丰富的多媒体文件虽然能够极大地吸引同学们的注意力，但是也存在一定的问题。人都容易被美丽多彩的事物和颜色所吸引而忽视其他部分，在多媒体演示辅助教学的过程中，很多教师为了刻意追求课件的美化程度，而采用了非常丰富的文字、图片、声音、影像等作为配合，但殊不知，这种纷繁复杂的课件虽然吸引了同学们的注意力，但是其中很大一部分学生更是将注意力放在了讲课的重点之外，而忽视了应该注意的内容。 3.过于追求课堂教学容量，忽视了学生的接受能力 4适当使用多媒体设备进行教学辅助，有利于提高课堂的效率，因此，很多教师采取的是大量运用媒体的教学方式，每堂课都以多媒体为主导，而自己只
7、负责照本宣科，这样就可以提高每节课的效率。但是这样往往使得课堂教学质量不断下降。在课堂上大量使用媒体，减弱了教师的主导作用，而缺少教师必要的讲解和引导，会使学生对接受到的大量信息难以消化，甚至抓不住重点。而且长时间的观看多媒体而减少教师与学生之间的互动，会使学生产生厌倦心理。长此以往，不但背离了多媒体辅助的初衷，更不利于课堂质量提高。 三、多媒体在英语教学应用中应注意的问题 1.多媒体的运用要和教学内容相适应，相协调。多媒体作为教学的辅助工具，可以贯穿在整节课中，但是必须要有轻重之分。每一节课每一部分内容都可以自成体系，授课内容不同，使用媒体辅助的程度就不同。可以在训练学生听力、发音等方面充分
8、使用媒体，为学生营造有利于英语学习的氛围；但是在习题讲解或重难点分析时，应减少媒体使用更加突出教师的主导。 2.多媒体在教学中起辅助作用，要发挥教师的主导作用。因此，在每一节课的多媒体使用上，首先，教师在制作多媒体课件的过程中，不仅要注意内容的丰富和全面，更重要的是媒体课件的制作是否有利于教师的讲授和学生的理解，是否能够有利于教师的引导和启发。其次，要适时适量的使用媒体，保证教师的主导位置，坚持寓教于乐，防止本末倒置。 3.多媒体在教学中应用要和学生具体实际相结合。教学应该从学生5出发，适应学生，能够使学生取得良好教学效果的方法就是最好的。由于学生的认知水平、接受能力都存在差异，因此在多媒体教
9、学中，教师应该充分考虑到二者不同的需要，在资源、媒体的应用上做相应的选取。四、结语 多媒体教学在英语教学中起着很重要的作用，它的直观、形象都是其他教学方式不能比拟和替代的，尤其是在培养学生英语实践的过程中，利用多媒体能够取得更好的效果。但同时，多媒体教学也存在一些不可避免的问题，影响了多媒体作用的充分发挥。这就需要教师在应用多媒体的过程中，从实际出发，充分考虑到授课和学生的具体情况，恰当使用多媒体进行辅助，避免上文提到的问题，才能促进多媒体在英语教学中的应用更加完善和稳定。 参考文献： 1刘晓莉.多媒体在英语教学中的运用及反思J.新课程学习（综合） ，2010， （10）. 2张海霞.教学中运用多媒体易出现的问题J.甘肃教育，2011， （05）. 3罗世容.运用多媒体课件 激活英语教学J.学苑教育，2010， （10）. 4王红春.多媒体在英语教学中的应用J.黑龙江科技信息，2009， （12）.
