1、1浅谈高中生物学习方法高中生物教学要求教师注重培养学生的综合素质，并且提出了提高学生学习能力的要求。这就要求我们教师要用更科学的方法组织课堂，主动帮助学生掌握科学的学习方法，使学生真正成为学习的主体。从学生方面来讲，要学好高中生物，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。笔者将学习高中生物的方法总结如下，供广大师生参考。 一、帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速、更准确地学到生物学知识。笔者认为，学生在学习过程中要注意以下几个方面： 1学习生物学知识要重在理
2、解、勤于思考。生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间也有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。 2要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法。生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。 23要重视观察和实验。生物学是一门实验科学，没有观察和实验。生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意
3、观察生命现象，培养自己的观察能力。 二、帮助学生掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法，笔者总结如下： 1.观察法。学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察就是首要的学习方法。 2.学会做笔记。鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。 ”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。 3.帮助学生掌握科学的思维方法。思维
4、能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。 4.掌握科学的记忆方法。记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，这里仅3举生物学学习中最常用的几种如下： （1）简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA 的分子结构可简化为“五四三二一” ，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质
5、，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。 （2）联想记忆法：即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐） 。 （3）对比记忆法：即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。 （4）纲要记忆法：生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则
6、有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化” 、“吸收” 、 “运输” 、 “利用” 、 “排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。 （5）衍射记忆法。此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。 4三、注重理论联系实际 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌
7、握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。 1.联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。 2.联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。 3.联系生活实际 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。 （作者单位：甘肃省武威第一中学）
