1、1浅谈高中学生英语阅读能力培养【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0128-02 随着全球化进程的深入，英语学习越来越重要。纵观近年各地高考，对英语阅读能力的考查难度在不断提升。我们高中英语教师应采取切实有效的措施提高学生的阅读能力。那么，如何行之有效的提高学生的阅读能力呢? 教师应从高中学生的实际出发，激发学生学习兴趣，扩大学生的词汇量，在培养他们良好阅读习惯，掌握科学阅读方法的同时，提高阅读速度，丰富他们的英语背景知识，以达到提高学生阅读理解能力的目的。下面就针对上述几个方面具体谈谈如何培养高中学生的阅读能力。 一、从学生实际出发
2、，激发学生阅读兴趣 兴趣是学生学习的原动力。高明的老师可以通过各种教学手段把课堂变得轻松愉悦和谐，以激发学生的阅读欲望，让阅读成为一种妙不可言的享受。俗语说， “亲其师，信其道” 。就是说学生信任喜欢老师，就会自主的配合老师。教师的关爱与欣赏会使学生在心理上产生愉悦和满足感，提高学习信心与兴趣，促进他们积极上进。所以教师应竭力营造轻松愉快和谐的课堂氛围，让学生感到阅读是一件幸福快乐的事，可经常在课堂上表达对某部作品某位作家的欣赏，给他们推荐一些时文佳作、名人传记等。还可以直接引用一些精彩的经典的言论来解释学生想表达2却表达不出的想法。与学生进行思想上的碰撞。潜移默化的让学生对阅读产生兴趣。同时
3、，教师还应精心备课在课堂上设计各种环节布置各种任务多给学生表现的机会。比如课前 5 分钟的随性演讲、同伴读书交流会、用黑板板或者制作班册展示学生的阅读成果。每学期可以进行一次读书竞赛，让学生们享受成功的喜悦。还可以按期进行读后评析会、朗诵比赛、演讲比赛等，满足学生的表现欲、让学生体会阅读的成就感，从而激发阅读兴趣。 二、扩大词汇量，培养学生良好的阅读习惯 学生英语词汇量的多少极大地影响着英语阅读能力，因此扩大英语词汇量对于学生而言相当重要。迅速扩大词汇量的捷径首先就是学习和掌握构词法知识。例如：派生词、字母组合发音情况等，这样学生就可以以点带面，记单词的效率就会大大提高。平时教师要用听写，默写
4、，抽背等各种检测手段督促学生背诵词汇。同时教师要鼓励学生进行广泛的课外阅读，在阅读过程中遇到不懂的单词要查英文辞典弄清用法。并准备一个生词本记录下来，及时翻看复习和巩固。当学生有了一定的词汇积累和语言知识之后，良好的阅读习惯就成了提高英语阅读能力的有效途径。在阅读过程中，应指导学生不要口中念念有词或者手指着逐字去读，而是用眼快速看，用心快速理解，整体把握。同时，教师应鼓励学生随时阅读，只要有空就可以看一会。无论何时何地，一张报纸，一份试卷，一本英文小说，一本杂志期刊，都是我们阅读的材料。比如英语周报 、 双语报 ，还有一些经典小说的简写版，比如书虫系列，都很适合学生阅读。引导学生长期坚持下去，
5、阅读能力肯定会有所3提高。可以帮助督促学生制定符合自身特点的阅读计划，比如 1每天课外阅读半小时，阅读量不少于 500 字。2每周至少写 10 个句子或者一篇周记或作文。3每周做至少 5 篇阅读，跟踪检测是否在不断提高。需要注意的是，为了确保课外阅读的质量，教师应适当控制平时的作业量。这样既有利于习惯的养成，又没有给学生造成学习上的负担。相信经过一段时间的坚持，学生就会在慢慢扩大词汇量的同时逐步养成良好的阅读习惯。 三、指导学生掌握良好阅读方法，提高阅读速度 阅读的目的是为了获取信息理解的正确与否是阅读的关键，为了掌握文章中心思想，理解文章内涵必须讲究阅读方法。学生只有掌握了阅读方法，才能充分
6、地获取阅读信息，也才能在课外自由而有效地阅读。要求学生坚决改掉“唇读” 、 “指读” 、 “回读”等坏习惯，不要要求自己把每个词，每句话弄懂后再继续，要养成先看题后阅读的习惯。同时，教师还应指导学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。精读就是通过读、细读、一字一句地读，从不同的角度，对文章进行赏析。略读，是指以较快的速度粗略阅读，以获得对读物大体印象或有关信息。浏览是相对精读而言的快速阅读方法。浏览主要采用默读的方式进行， “一目十行”即可。在学生掌握了这三种基本方法后，教师还应该运用以下几种方法帮助学生提高阅读速度。1限时阅读训练。要求根据文章的内容长短限定好阅读时间，在规定时间内要求学生
7、有效获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而在高考中高质量地在限定时间内完成阅读部分。2整体理解文章，提高阅读速度。教师应引导学生掌握可以通过阅读4文章标题、首段、结尾段及每段的第一句，来确定文章的中心意思。并掌握通过关键词归纳段落大意的能力。掌握了这几种方法后，学生可以根据阅读目的、内容和文体调整速度，提高阅读速度和答题正确率。3可运用跳读或略读，跳出文章内容判断作者意图。此方法的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。 四、鼓励学生掌握更多的英文背景文化知识 高中英语教学大纲明确指出：“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。 ” 英语作为一门语言，有其本身独特的背景文化。
8、高中生的英语学习背景知识很重要，比如有的文章会以英国或其他地方的风景风貌为内容。有些文章又会写到诸如光明节、圣诞节、万圣节之类的事情。有时候学生在阅读过程中几乎没有遇到生词，没有语法障碍，却也不能正确地理解文章的含义。对于这些文章，不了解这些背景就不能真正地读懂文章的内涵从而导致理解困难。如果学生有了英语背景知识的了解，不仅易于理解，还会大大提高准确率。 综上所述，通过探索和尝试切实有效的英语阅读教学措施，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，久而久之，学生就会惊喜地发现自己的英语阅读能力提高了，知识面拓宽了，所学的英语也会活用了，这种愉悦的英语学习体验正是我们想达成的目标。相信通过不断探索和研究，会有更科学的英语阅读教学方法涌现，更有效的帮助学生在学海中不断前进，不断提高英语阅读能力，在英语学习之路上乘风破浪。
