1、1浅谈高中英语阅读理解的技巧【摘 要】阅读理解是高考的重头戏。题量大、分值高。阅读的总词数有逐年增加的趋势。阅读理解的难度在逐年加大。所以提高英语阅读理解能力是每个考生急待解决的问题。虽然阅读理解题材广泛，检测题型多样，但是题型较集中，尤以测试文章的“细节理解”和“推断理解”为主。在扩大阅读范围，增加阅读量的同时，还要注意提高阅读与解题技巧，以应付各种阅读试题。懂得如何进行阅读的理论还不够。在传授知识的过程中，老师要有意识的指导学生阅读技巧，同时还要要求学生课堂课外自觉能动地阅读。没有大量的阅读实践，远远不能满足阅读层次的提高。 【关键词】阅读理解；高中；英语；技巧 阅读理解是高考的重头戏。题
2、量大、分值高。阅读的总词数有逐年增加的趋势。阅读理解的难度在逐年加大。所以提高英语阅读理解能力是每个考生急待解决的问题。虽然阅读理解题材广泛，检测题型多样，但是题型较集中，尤以测试文章的“细节理解”和“推断理解”为主。在扩大阅读范围，增加阅读量的同时，还要注意提高阅读与解题技巧，以应付各种阅读试题。 一、词义猜测题解题技巧 英语词语的意义非常丰富，不同的语境，词义也不同。阅读理解中对词汇的测试，主要是测试考生利用上下文判断单词或词组在特定语言2环境中确切含义的能力。其中所询问的词、词组或句子所处的特定环境来判断其意义的能力。在解这类题时，仅仅拥有词汇量是不够的，通常考生可注意以下几点：一是根据
3、上下文的意义进行猜测。二是根据构词法进行猜测。三是通过文中的定义，解释说明，同位语来猜词。四是通过对照比较，同义词，反义词来猜词。 二、归纳概括题解题技巧 任何一篇文章都有中心思想，它是通过文章中各部分内容以及内在联系体现出来的。归纳概括题主要考查考生能否通篇章理解、分析全文，区分主要信息，进行总结归纳文章的大意。归纳概括题在考试中出现的频率很高，因为这类题是考查考生抓住主要信息的能力，能够抓住文章的主要信息是阅读能力的一个极为重要的方面。这类题在设题时常用到title .main idea，subject，theme，topic 等词。做这类题时常用略读法。即把主要注意力放在抓主要信息上，不
4、去过分注意细节事实。通常的办法是在快速阅读文章时，注意找出各段的主题句。英文文章各段主题句通常放在段首，有时也放在段尾或段落中间，有时不明确写出来。通读文章把各段主题句联起来，一般就能得出文章的中心。那些错误的干扰项有的太笼统，有的则太具体，不能恰当地反映短文的整体意思。中心思想或主旨是篇文章或个段落的核心，但是不同的作者表现主题思想所采取的手法不同。为了使读者能够直接了解文章的主要内容，作者通常采用主题句的写作手法，即用一句话或几句话来直接表达主题。因此正确把握文章的主题句是解答这类问题的关键。 三、推理判断题解题技巧 3阅读的目的不仅仅在于只读原文，还要求读者在理解文章观点的基础上，领悟作
5、者的言外之意。一般来说，推理性试题不能从文章中直接找到答案。推理题主要提问那些在文中未曾说明，但已特别暗示的内容。阅读是要理解字里行间的含义，分析文章的大意和细节，注意作者的措辞，根据提问中的关键字眼和文中相应的有关内容进行分析、归纳和逻辑推理，从而得出作者未说明但已经在字里行间所含的意思和观点。 推理题主要考查考生的思维判断能力。推理必须以事实为依据，还要注意一下几点： 1.要在文章整体水平上了解全文； 2.利用相关的背景知识和常识； 3.正确的思维过程和严密的逻辑性； 4.正确归纳、推理，不要主观臆断。 推理性问题主要包括对作者态度、语气、风格、倾向的推理；对作者意图、主题思想的推理，对数
6、字的推断对文中细节的推断等等。推理性试题大多含有 infer，imply，suggest，conclude 等。解这类题时，审题是关键。首先定要看清问题所问的什么。比如is TRUF. or-is NOT TRUE 等。另外，这类题一般不用文章的词语或句字提问。注意先正确理解问题，然后确定问题答案。选择这种题型的正确答案时，要把四个选项逐一与文中信息对照再确定。一般在做完其他题型后再做，因为在查找其他信息时，可自会找到与细节判断题有关的信息，这样可以节省时间。如果不能果断确定答案，即用排除法解答这类问题。 总之，懂得如何进行阅读的理论还不够。在传授知识的过程中，老4师要有意识的指导学生阅读技巧
7、，同时还要要求学生课堂课外自觉能动地阅读。没有大量的阅读实践，远远不能满足阅读层次的提高。 【参考文献】 1赵艳萍.认知图式理论构建下的英语阅读教学J.教学与管理，2011， （21）. 2颜明杰.激活英语阅读教学的几点尝试J.小学教学参考，2011， （21）. 3龚希芳.高中英语阅读教学“三部曲”J.教师博览（科研版） ，2011， （02）. 4李诗苑.浅探培养英语阅读兴趣的有效教学方法（英文）J.快乐阅读，2011， （18）. 5刘宇.英语阅读教学中语篇理解能力的培养看“由上而下”的阅读课教学模式（英文）J.泸州职业教育技术学院学报，2003， （02）. 6王西娟.谈谈初中英语阅读教学的一些经验和总结J.中学英语之友（下旬） ，2011， （07）. 7罗娟.任务型教学在中职英语阅读教学中的应用以高一教材Unit 10 Reading A Christmas 为例J.考试周刊，2011， （39）. 8单书芳.浅谈有效课堂下的英语阅读教学J.校园英语（教研版） ，2011， （06）. 9孔鸿斌.高中英语阅读教学的思考J.新作文（教育教学研究） ，2011， （11）. 510张艳.英语阅读理解训练的几点体会J.中国教育技术装备，2011， （19）.
