1、1浅谈汉字教育在语文学习中的先锋作用摘要：当前，在西方文化日益冲击东方文化和计算机技术不断替代人的本能活动的今天，原本就势单力薄的写字教学愈来愈失去它在语文教学中的地位。中国古代就有“字如其人”的说法，这从一个侧面反映了汉字在一个人一生当中的重要性。前几年，各学校轰轰烈烈地搞起了“规规矩矩写字堂堂正正做人”的汉字教学活动。笔者以为，应该将单纯的练字转换成系统的汉字教育，并且将汉字教育摆在小学语文教学的先锋位置，将汉字教育渗透于语文教学的体系和学生的终生发展中去，从而在熟练利用汉字的基础上培养学生的民族情感，弘扬民族文化。 关键词：汉字教育；语文教学；先锋作用 中图分类号：G423 文献标识码：
2、A 文章编号：1992-7711（2014）11-028-2 我国古代就有一种“字如其人”的说法，虽然这不是永恒的定律，但至少留给我们一个启示：写好汉字，对于一个人的成长有着至关重要的作用。 小学语文课程标准十分重视写字，强调打好基础，包括“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构” ， “书写规范、端正、整洁” ， “初步感受汉字的形体美” ，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯” ，体现了加强写字、提高写字质量的重要性。结合当前小学阶段的语文教学，笔者谈谈汉字教育在其中的重要性及其先锋作用。 一、在汉字教育中提炼出民族元素 2汉字是世界上历史最悠久的文字之一
3、，也是世界现存四千多种文字中使用时间最长，应用人口最多且始终延续不断的文字。汉字对促进中华民族创造出辉煌灿烂的文化发挥了重大的作用，对世界文明的发展也做出了不可磨灭的贡献，作为华夏子孙，我们应该更好地了解和继承古代优秀的文明成果，提高自身的文化素养，不断增强民族自豪感。 孩子从幼儿园进入小学，正式开始接触汉字。国标本一年级上册“认一认 1”中首先将“人” 、 “口” 、 “手” 、 “足” 、 “舌” 、 “牙” 、 “耳” 、“目” 、 “金” 、 “木” 、 “水” 、 “火” 、 “山” 、 “石” 、 “田” 、 “土”这十六个字介绍给学生。 这些字都是独体字，且大多是象形字，除了结合
4、图画让学生认识这些字以外，还要从字形上适当作些讲解。如“山” ，意思是三座山峰，形象地勾勒出山的外貌。谈到这些，学生对“山”这一个字就有了一定的形体概念，学生初步可以记忆了。 如果告诉学生“山”在中国人的心目中的地位十分重要，古代皇帝都要登山进行祭天活动以乞求风调雨顺、国泰民安，我们国家的“泰山”就有许多皇帝前来祭祀过天地，学生在认识感知字形的过程中不仅可以借助有关“山”的故事牢记“山”的间架结构，还在它的身上感受到了古代中国人的智慧，更重要的是培养了学生“喜欢学习识字，有主动识字的愿望” 。 （课标语） 中国汉字属于方块字，是由许多笔画组合而成的。学生在书写汉字的时候困难很大，如何让学生在正
5、确书写的同时体会汉字的创造，是汉字教育的重要课题。其实，语文学习中的字、词、句、段、篇就好象几3何图形的点、线、面、体一样，每一个环节都紧紧相扣，相辅相成的。在汉字教育中就渗透情感教育和思维训练相结合是十分必要的。 比如，在教学“一” 、 “二” 、 “三”这写字的时候，学生有了定向思维，让他们写“四”的时候一定会画四横。这个时候，就有必要相学生讲解有关“结绳记事”和“刻木记事”的相关知识。告诉学生我们祖先当时的生活环境，使学生在书写汉字的时候在脑海里油然而生对祖先的敬仰之情，让我们中华民族自己的文化在学生的脑海里植下深深的根。 二、在汉字教育中打磨语文学力 学力，就是指在语文学习的过程中所习
6、得的知识、能力，包括学习动机和态度、思考力判断力、技能等。具体而言，语文学力就包括新课标中所说的“听、说、读、写”能力。汉字教育贯穿于语文学力的各个环节，在某种程度上决定着学生语文能力的高低。 1.从学字中雕琢学生的学习细节 “细节决定成败” 。二十一世纪是人才竞争的时代，没有缜密的学习思维就不能完全胜任时代将要交给学生的任务。汉字难读、难写是众所周知的。就是因为它难，汉字才具有非凡的魅力。 对低年级学生，写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插
7、挪让都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。而后让学生先描后临，发现问题，在评议中指导。随着学生写字能力的提高，要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，4提高书写水平。 养成正确的写字姿势一直是汉字教育的重要内容。根据统计，近视学生中 95左右的学生都存在对捏或交叉握笔现象，但教育界普遍关注坐姿对儿童视力的影响，握笔姿势的正确与否却长期遭到忽视。 写字歌里写得好：“眼睛离书一尺远,太近要得近视眼。手指离笔尖一寸高,头正身直姿势好。身离桌边一拳头,防止桌子压胸口。一尺一寸一拳头,牢牢记在心里头！”让学生熟练地掌握写字的方法就是从源头上堵住了学生生理上可能会出现的缺陷，为以后的工作学
8、习打好基础。写字运动其实也属于体育运动的范畴，而且这项运动是伴随学生终身的体育运动，做好这项运动就是贡献于学生的全面发展。 2.在学字中磨砺学生的意志品质 拥有坚强的意志品质是健全人格的显著标志。锤炼坚强的意志品质是小学语文教学中一个不可或缺的方面，是体现语文学科特点“人文性”的重要指标。 国标本教材对写字这个方面尤为重视。在十二个“培养良好的学习习惯”这个环节里，一开始就提出“要有正确的读写姿势” ，希望学生能持之以恒地坚持下去，成为终身的学习习惯。在十二册教材里每个练习安排了“练好钢笔字”这个项目，三年级以上还有“写好毛笔字”这个环节而且每篇课文后面都有“描红和临写” 。写字活动贯穿于整个
9、小学教材。除了让学生日复一日的练习磨练自己，中国古代在学字中锻炼自己意志品质的事例很多，如一年级上册教材第 12 课怀素写字 ，课文从怀素和尚的写字方法和写字精神两个方面教育学生做任何事情都要有5“滴水穿石”的韧性。 三、在汉字教育中接受美的熏陶 汉字，虽然是一种表情达意的抽象符号，在现实生活主要以工具性为主，但是汉字作为一种抽象字符的存在，柔和中国特有的文化，几千年来已经在世界上形成了独特的艺术领域“中国书法” 。作为中华民族的后代，我们更应该醉心于此。只有民族的才是世界的，小学的汉字教育在培养学生能写字、写对字、写好字的这些基本技能以外，还要让学生在汉字的形体当中进行美的教育， “认识中华
10、文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧” “提高文化品位和审美情趣” “吸收人类优秀文化的营养” 。 （课标语） 在写字教学中，将汉字的美适时地说给学生听，激发他们的民族自豪感，让他们明白，中国书法是我们几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，书法是我们中华民族独有的艺术，我们要继承和发扬民族文化，一定要好好练字。 1.在笔画中感受美 中国文字源于“象形”文字本于图画,最初的文字是可以读出来的图画。在教学中让每个孩子展开想象的翅膀，把汉字想象成物，画，美在其中，学在其中。 “撇像什么” “撇像一把刀” “撇像兰花的叶子”“点像什么”“点像瓜子” “点像小蝌蚪” “点像雨点儿”“说说雨” “雨字四点像天上落下来
11、的雨点儿” “这四点是老天爷的眼泪”多丰富的想象呀！学生通过想象认识了笔画，认识了字，这样状态下的写字当然事半功倍6了。 2.在意韵中感受美 汉字内部的世界是无比广大的，小学汉字教育应该是里外结合、神形兼备。国标本教材里对汉字韵律美教育的课文也不少。比如推敲这篇课文里，贾岛在“僧敲月下门”这一句上就花了许多心思，为了符合当时夜晚的寂静和作者自己的心理环境最终用“敲”字。 汉字教育是语文教学里的一个重要的组成部分，将汉字教育摆放在语文教学的首要位置是符合语文综合学习的需要，对于提高学生的语文素养意义重大。汉字教育不应该只是单纯的写的训练，而是应该形成汉字自身特有的教学系统。在西方文化强烈冲击着我们民族文化的今天，确定汉字教育的重要位置对于根植民族文化、弘扬民族文化意义深远。
