浅谈教师管理艺术.doc

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资源描述

1、1浅谈教师管理艺术摘 要:教师队伍作为学校内部管理的主要对象,提高教师素质,培养教师能力,调动教师积极性、创造性,是增强学校发展活力、提高教育质量、推动教育事业发展的源泉。 关键词:学校;教师管理;管理艺术 管理是一门科学,也是一门艺术。向管理要效益、要质量早已成为人们的共识。因此,学校管理艺术的探讨已成为当前教育管理工作中的热门话题。特别是在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下,学校管理艺术的科学运用显得尤为重要。而学校管理的重点在于教师管理,如何抓住教师队伍这个根本是学校管理成败的关键。实践证明,教师队伍作为学校内部管理的主要对象,提高教师素质,培养教师能力,调动教师积极性、创造性,是增强

2、学校发展活力、提高教育质量、推动教育事业发展的源泉。如何才能提高管理教师队伍的艺术?根据本人的实践与思考,可从以下几个方面去努力。 一、率先垂范,强化教师凝聚力 校长的职能是领导与管理学校。先是领导,再是管理,领导重于管理。领导的言传身教是最具权威的思想政治工作,言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风,领导的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。校长身体力行,群众才会与你同心同德,共同战斗,出色地完成任务。校长在学校管理中,要做一个“勇者”:勇于坚持、勇于改2革、勇于带头;还要做一个“仁者” ,以一颗仁爱之心,关注教师的生活状态,关心教师的个人发展,善待每一位教师,让师生的精神一起在校园

3、诗意地栖息。 二、加强团结,弘扬良好校风 良好的校风是办好学校的精神力量,它能对全校师生员工起到潜移默化的教育和熏陶作用,并能长久地影响教师和学生的学习和生活。学生在这样的氛围中就会如沐春风般地积极进取,奋发向上,并形成良好的思想道德和个性品质。教师在这样的氛围中,更能发挥聪明才智,提高工作效率,提高教育质量。而良好校风的形成离不开教师的团结协作精神,只有团结协作的教师集体才能培养出良好的学生集体,才有形成良好的校风。作为一校之长,必须要求教师之间相互合作、学习和帮助,关注教师的生活与身心健康,做教师坚强的后盾,凝聚教师集体的力量与智慧。 三、完善制度,制度与情感投入相结合 学校管理离不开制度

4、,所谓“没有规矩,不成方圆” ,但光靠制度管理,至多只是管理教师表层,而很难对其责任心和内因原动力发生影响,唤起管理对象的主人翁意识,因此,教师管理要有学校自己的特点。制度管理求共性,又要因人而异,创造一把钥匙开一把锁的艺术,达到教师工作起来不仅用力,更要用心去做,使教师真正把学校教育当作自己的事业。 1.转换角色,心理移位 校长要做到既是领导又是教师,应时时心理移位,以教师的角色出3现在教师之中,与教师心理与感情的距离才能越来越近,才能与教师知心,成为教师知音;只有甘当后勤部长才能激励教师出色地、高质量地完成教育教学任务。 2.不偏不向,对每位教师给予同样的关心爱护 作为校长,要做到一碗水端

5、平,每位教师都是自己的左右手,只有把每位教师放在心上,教师才会把心放在教育上。所以,校长平时要注意深入教师当中,了解每一位教师的疾苦,关心每一位教师的生活。生病当中看望一下、困难之时慰问一下、危难之时救济一下在你爱心付出的同时,教师已慢慢把学校当成了自己的家,把你当成了亲人,把教育当成了自己的事业。 四、多元激励,提高教师的业务素质水平 提高教育质量的根本因素是教师。调动教师工作的积极性是教育工作的成败关键,那如何调动全体教师的积极性,如何提高全体教师的业务素质,是每位学校领导者应该思考的问题,我认为等着“走出去,请进来”不是办法,只有立足校本,抓住契机,创设机会,利用可用资源,因地制宜,自力

6、更生,才是有效途径。 1.典型创先引领 在教师队伍中不乏有很多感人事迹,作为校长就应该抓住这些先进典型,宣扬其先进事迹,奖励其无私奉献,树立其教师楷模形象,谱写一曲乡村教师的新精神、新篇章。 2.激励引起竞争 骨干引领全体,我们要注重教师骨干、学科带头人、教导、教研组4长的建设,职责分明;挖掘教师的本质潜能,敢用新人,赏识出色,鼓励各尽所能,争当先进,形成良性的内部比学赶帮争上游的竞争趋势。 3.培养创造新人 学校应建立后备人才档案,储备年轻种子力量,以这种方式来激发年轻教师的上进心,为教师整体队伍注入新鲜的血液与活力,为青年教师的成长创设敢于拼搏、敢于冒尖的机会。 综上所述,一所学校的成败取决于教师的管理,而教师的管理在于管理者的学识水平、工作能力和决策艺术。作为校长既要有坚强的信念与目标,又要有充分的艰苦奋斗、默默奉献的思想准备。要充分认识到教师劳动的价值,树立起正确的教师观,促进教师的职业成熟,建设一支富有现代气息,适应未来教育所需的新型教师队伍,这是办好学校的根本所在。 参考文献: 刘文修,王恩民.学校管理.北京:人民教育出版社,1987. 编辑 薛直艳

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