1、1浅谈流行音乐在小学音乐课堂上的应用摘要：流行音乐是音乐的一种，并且深受人们的喜爱，甚至许多青少年对流行音乐痴迷。本文将要讨论把流行音乐引入课堂，通过分析目前音乐教学的单一，提出将流行音乐引入课堂的可行性。并且针对如何将流行音乐引进课堂提出一些举措。 关键词：流行音乐；引进课堂；举措 1.前言 伴随着社会的进步，流行音乐也实现了自我的改革，有了很大的变化，越来越受到人们的喜爱。流行音乐越来越贴近人们的生活，有些歌曲反映了人们的情感，深受人们欢迎。比如那首母亲 ，歌曲中写的你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的那三鲜馅，有人给你包，写的十分真切，感人至深。流行音乐没有年
2、龄的界限，不论老人还是小孩儿都很喜爱，有些老年人甚至能歌善舞，多才多艺。流行音乐丰富了人们的生活，同时也是人们精神愉悦，将流行音乐应用到中学课堂的教育中，将会改变中学音乐教育模设计的单一化，同时也能提高学生的学习兴趣。 2.当今音乐教育的缺陷 2.1 教学内容单一 现今的音乐课本上大多是一些经典曲目，但是这些学生并不感兴趣，学习起来往往觉得枯燥乏味。况且，学生们大部分不会往音乐的专业道2路上发展，学习这些内容缺乏积极性。然而对于流行音乐，学生们却非常热衷。学生们迷恋歌星，喜欢流行音乐。相比较而言，他们呢更喜欢谈论自己的偶像明星，以及他们出的新专辑，或者他们的经典曲目。学生们往往能够说出自己喜欢
3、的歌星唱过的很多歌曲，而且对于自己的偶像也十分关注。如果能在课堂上交给学生流行音乐，或许会收获到意想不到的效果。 2.2 教师对流行音乐有偏见 很多教师都对流行音乐心存偏见，反对流行音乐进入中学课堂。认为流行音乐不是正规的音乐，并且学生们对流行音乐大肆追捧，不能专心学习，使教师的音乐教学进行的很不顺利，阻碍了学生对于音乐知识的学习。虽然随着社会的发展，思想文化也在进步，但是许多教师的观念并没有转变过来，在课堂上依旧回避对于流行音乐的介绍。流行音乐的发展也体现了文化的发展，教师应该与时俱进，端正对于音乐的态度。中学生正处于叛逆阶段，教师如果一味的给学生灌输一些他们不感兴趣的知识，反而会适得其反。
4、 2.3 师生之间缺乏交流 教师在教学过程中往往不注意与学生的交流互动。总是以个人为中心，根本不去试图了解学生们对什么感兴趣，对哪种教育方法感兴趣。或许从教师的角度上来讲，他们认为他们讲的知识都是对学生有益的。但是，如果教师的教学方式学生们不能接受，学生对于学习的兴趣便会大大的降低。 3.流行音乐的优势 33.1 能够调动学生学习的积极性 中学生往往把歌手当做自己的偶像，不仅仅因为他们衣着光鲜，外表美丽帅气。还因为学生从他们身上看到了自己的理想。他们也渴望衣着光鲜的站在舞台上，受人们的追捧与喜爱。流行音乐的广泛传播，使一些同学认为他们如果不学习流行音乐就是跟不上时代，就是落伍。 3.2 能够增
5、进师生关系 由于受以前教学模式以及教学思想的影响，许多教师对于将流行音乐引进中学课堂的观点并不认同，但是现在的学生对于流行音乐的热爱与追捧，与老师的思想已经背道而驰了，师生之间缺乏共同语言，学生对于音乐学习提不起兴趣，课堂教学质量下降。如果将流行音乐引进课堂，能够大大的改善这一状况，师生共同学习流行音乐，学生们也会愿意积极地配合，有助于构建和谐的教学环境。 3.3 紧跟时代潮流 音乐教育的开展，是以培养学生的审美为目的的。从某一种角度上来讲，将流行音乐引进课堂也是帮助学生形成一种正确健康的思想。教会学生辨别丑恶的能力，不要让他们盲目的迷恋流行音乐，要懂得选择。4 将流行音乐引进中学课堂的方法
6、4.1 合理选择教学内容 教师要在流行音乐中选择一些有积极意义的曲目教给学生。初中生正处于青春期，正是世界观，价值观的形成阶段。在这个时期，我们可以选择母亲 ， 兄弟 等体现亲情友情等积极思想的歌曲。同时，4教师也要注意了解学生的爱好，选择一些学生喜欢的，旋律优美的歌曲。4.2 激发学生学习传统音乐的兴趣 教师在教导学生学习流行音乐的过程中，可以灌输一些关于传统音乐的知识。一点点深入，让学生逐渐了解传统音乐。这样一来，既让学生学习到了他们感兴趣的流行音乐，也满足了老师想让学生学习传统音乐的想法。 4.3 端正学生思想 学生们对于流行音乐的喜爱，往往是因为喜欢某个歌手。喜欢他们帅气的外表，酷酷的
7、造型。但是，他们对于音乐的了解却不多。教师在教学的过程中，要引导学生对流行音乐形成正确的认识，加强学生的审美观念。在学习过程中，教师可以让学生对歌曲进行品评，让学生说出喜欢的原因。并且，在教学过程中，要尽量培养学生的辨别能力，让他们了解什么样的音乐是优秀的音乐，让学生懂得鉴赏品评，能够自己摒弃那些不好的音乐。这样一来，学生不但能够了解现在的音乐风格，也懂得欣赏音乐的美妙，这对于培养音乐人才以及培养学生的音乐素养都是有益的。任何事物都是有两面性的，流行音乐也不例外，只有让学生学会辨别，才能避免流行音乐产生的负面影响。 参考文献： 1 符秋艳.小学音乐课堂教学教师角色转变初探J.辽宁教育行政学院学报.2014（01） 2 廖珍.音乐教学小学生创新精神和创造力的培养J.教学与管理.52013（10） 3 秦德祥.音乐教学的“美”与“活”音乐课堂教学评鉴标准刍议J.中国音乐教育.2014（05）
