1、1浅谈如何高效利用高一政治新教材【摘 要】新课改革在全国上下早已经普遍拉开帷幕，并再进一步深化教育改革，一步步助推着新一轮教改大潮的进行，对于普通高中的教育来说，在课程设置上进行了很大的调整和理念的改革。高中政治在这次课程的改革实践中变化较大，由于高中政治教师的积极参与，笔者所在的学校，高中政治课堂教学面貌化发有很大的改观，学生愿意上政治课，教师上课也倍感轻松，而且大大提高了课堂教学效率。主要源于对于高一政治新教材能够高效的利用。【关键词】高效；利用；高一政治；新教材正文：新课改革在全国上下普遍拉开帷幕，并在进一步深化。一步步助推着新一轮教改大潮的进行，对于普通高中教育来说，在课程设置上进行了
2、很大的调整和理念的改革。高中政治在这次课程的改革实践中变化较大，由于高中政治教师的积极参，笔者所在的学校，高中政治课堂教学面貌化发有很大的改观，学生愿意上，教师倍感轻松，并且大大提高了课堂教学效率。就拿新高一政治教材来说，新课改冲击了传统的政治教学理念，带来了一线生机。但由于新课改的实施时间不是很长，新课程教育理念渗透的还很不到位，高中政治课教学改革迫在眉睫。笔者就结合所在校的高一政治新课程实施中各个班级存在的问题，2谈一下高中政治课教学中，教材如何进行高效利用。一、高一新教材，在使用中凸显的问题：1.旧的教育观念与新高一政治教材间存在不匹配的现象新课改的大背景下，一些教师依然残留着传统的教育
3、理念和价值观，这一切同新教材在课堂教学过程中的使用存在冲突。直接影响着课堂教学的教学效果。这主要是部分教师的教育理念，已经在长期的实践行为中形成了，并且存在着某种稳定性。在短时间内，不可能会被革新。可想而知，新教材在滞后的教学观念下，在陈旧的教学方法和传统的教学手段支配下，矛盾产生的必然性。2.新教材存在自身的体系高一政治教材，主要讲的是马克思主义原理。囊括的知识点和内容相当的丰富，与学校安排的课时肯定是不成正比的。就拿高一政治神奇的货币一课来说，教材内容设计为两框，课标把这繁多的内容只安排为两课时。 “揭开神秘的面纱” （货币的本质货币的基本职能纸币）占用一课时。每一部分中都演化出很多的问题
4、和内容，如，货币的含义和本质，就需要同学们分析“货币与其他一般等价物的关系”这是很费时间的。如，货币的基本职能中，设计到价值尺度、流通手段，WW（物物交换） 、WGW（商品流通） ，这些都需要花费实践讲解。再如，纸币的内容中的，通货膨胀、通货紧缩两个名词，需要费力耗时的为学生解释后才能理解。繁多的内容，安排在有限的课时当中，还不能忽视学生的探究活动，并且要达到原理知识的掌握，课时的紧张不利于新课标的贯彻，给教师3的教法和学生的学法带来了诸多不便。教材体系欠缺，需要教师在授课的过程中，为学生加补很多的知识。不补充就会使各知识点间欠缺内在的逻辑关系。这一现象，我们从教材内容与课后的习题就能比较出来
5、。课本只是讲授最最基础的内容，课后题目难度却是从课本上很难直接找到习题的答案的。二、如何高效利用高一政治新教材1.在课堂教学过程中，坚持以学生为本在课堂教学过程中，始终把学生作为知识建构的主体，在知识点获取中，注重学生之间的生生互动。在此过程中，教师只是知识建构的引导者。摆正教师在教学过程中的位置，才能有效的利用新教材。2.观念创新带动行动的创新新课改的大背景下，要求必须更新教育观念，推进素质教育的深化，依靠的就是新的教育观念的支配。做到以学生为本，树立新学生观，为学生自主探究，自主学习创造良好的范围。将政治课的内容与生活实际相结合，通过多种手段，激发学生的思想政治觉悟和道德情操，做到知行的统
6、一。在生活的实践中培养学生的正确的价值观和人生观。如，笔者在课前设计 5 分钟演讲；在课程中，对于难以掌握的理论，笔者安排简短的辩论的形式，利于学生对理论的掌握；课后，对于重要的原理和思想性很强的知识点，笔者要求学生撰写小的政治论文。将正确的人生观和价值观，真善美镌刻在学生心中。3.新高一政治基础要在新课标指引下，采取适当的教法新课标要求高中政治教师在教学过程中，通过多种手段调动学生政4治学习积极性，主动参与到课堂教学中来将政治理论内化为科学的价值观。笔者在课堂教学中，结合高一政治新教材的知识点。抓住当前现实生活中的政治现象，经济事例和文化活动，将国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政
7、治理论知识生动、形象地相结合起。提高学生对政治课感兴趣，从而掌握住政治理论观点。综上所述，在新课改革的大背景下，深化高中政治改革。在课程理念的指导下，需要我们高中政治教师的积极参与，并结合自身所在的学校学生的实际，使高中政治课堂教学出现新的较大的改观，正确使用高一新教材，使政治课学生喜欢上，感兴趣，减轻教师的压力和重任，提高了高中政治课堂教学效率。【参考文献】1教育部基础教育司组织编写， 走进新课程与课程实施者对话 ，北京师范大出版社，2002 年.2新课程实施过程中培训问题研究课题组编， 新课程与学生发展 ，北京师范大出版社，2001 年.3李瑾瑜等编， 课程改革与教师角色转换 ，中国人事出版社， 2002 年.4新课程实施过程中培训问题研究课题组编， 新课程理念与创新 ，北京师范大出版社，2001 年.5翁向新主编， 谈教师的素质与修养 ，群众出版社，1992 年.（作者单位：江苏省沛县中学）
