1、1浅谈情境教学法在英语教学中的运用【摘 要】当前的英语教学提倡任务型教学模式，倡导体验和参与，重视交流和合作，借此实现任务的目标，情境教学法有利于这种教学目标的实现，符合这种教学模式的开展。文章结合当前的任务型教学模式，分析了如何在课堂中进行情境教学。 【关键词】初中英语；情境教学；运用 传统的英语教学，机械地培养学生读写听说，忽视了语言学习的环境，学生学起来很枯燥，缺少兴趣。而当前的英语教学提倡任务型教学模式，倡导体验和参与，重视交流和合作，实现任务的目标，情境教学则有利于这种教学目标的实现，符合这种教学模式的开展。所谓的情境教学就是在教学中通过鲜明具体的情境设置，使得学生如临其境，使学生有
2、形象的感知，有兴趣的诱发，在情境的引导下，学生的兴趣和参与度大大提高，可以说情境教学是英语学习的行之有效的好方法，它重视了英语学习的环境，并且融入到环境去。教学中，我们可以通过以下这些方法来进行情境教学。 一、结合周围环境，利用现有条件设置情境 在教学中我们完全可以利用教室里的人和物以及其他设施进行情景教学，进而营造相关的语言环境。当然在进行情景教学时应该自然流畅，充满激情，运用富有感染力的语言，营造良好的交际氛围，激发学生的交流欲望。比如，在学习句型 Whats this/that 时，老师完全可以结2合教室实物，指着近距离的钢笔进行提问：Whats this？Is this a pen？指
3、着远处的门问：Whats that？Is that a door？学生在问答中掌握了这个句型，并且提高了学生结合环境开口说话的好习惯。这样的学习由于贴近生活，因此学生学习起来，隔膜要少的多，学习效果就提上去了。 在学习关于问路的主题的时候，我们可以用课桌及其走道间隙模拟社区街道，把课桌上的物品当做社区的单位，比如书本代表 school，饭盒代表 hospital，铅笔盒代表 the bus stop，茶杯代表 the police station，也可以将这些英语单词写在卡片上，挂在上面，这时我们就可以引导学生进行问路对话了，学生们的兴趣非常高，学习起来也不费力了。对于转向的学习，学生掌握的也
4、得心应手。这就是情景教学的魅力。二、提供想象的空间，形成互动的情境交流 在七年级下册的 Unit 4 中有关于一系列职业的单词需要学习，例如teacher， student， nurse， actor， doctor， waiter，policeman， report， worker 如果单纯的记忆，很多学生感到枯燥无味，我们可以利用学生丰富的的想象力，提供情境交流的平台：十五年之后，我们全班同学搞了一个聚会，同学们在一起，必然会交流自己的职业，那么请同学们展开丰富的想象力，设想一下自己未来的职业，用英语向大家介绍一下。很快有的同学能够准确熟练的运用句型 I am 介绍自己的职业情况，并且添加
5、了一些问候性的语言，比如 How are you？或者 Hello， Hi， Nice to meet you.在学生准备介绍的过程中一3些课本没有的关于职业的单词，都被学生给查出来了，形成了比较精彩热烈的对话场面。 三、开展多彩的活动，创设良好的学习情境 学生在活动中，快乐学习，能够接受多方面的锻炼，可以说活动情境的设置，为英语的学习打开了一扇宽广的窗。例如，在日常教学中，我们利用课前三分钟进行英语自由演讲；我们可以将学习的内容用歌曲的形式编排，进而创设有声的英语学习环境，增强了学生的兴趣也克服了学习的难点；我们还可以将课文改成剧本，让学生登台进行对话表演；也可以进行演讲比赛，学生们用英语将
6、自己的思想观点表达出来。也可以进行接龙比赛游戏，例如说形容词的比较级最高级，说一个词根所派生出来的相关词语啦等等；还可以开展英语征文比赛，老师给出一个主题，学生进行独立的作文大赛。这样学生在玩中学习，在快乐中学习，在情境中学习，既丰富了学生的生活空间，又促进了学生能力的提高。 四、利用多媒体，创设生动优美的学习情境 多媒体的存在为情境教学提供了广阔的舞台，因为多媒体能够把教学的内容通过影音图片立体的展现出来，为学生提供快乐的学习情境。我们可以通过多媒体播放相关的英语歌曲，也可以通过多媒体图片展示丰富的实物和景物，也可以通过多媒体视频播放，让同学们沉浸在英语文化氛围当中。更可以利用多媒体进行生动
7、风趣的导入。可以说多媒体的运用为英语情境教学的设置提供了诸多可能。在英语教学过程中，我们经常会遇到诸如生日、就餐、看病、问路等情境，如果没有多媒体，我们要想创设情境就需要准备很多的实物、道具，但是我们通过多媒体4来开展情景对话，学生如临其境，教学手段也能灵活高效，在很大程度上促进了学生学习兴趣和英语交际水平的提高。 总之，情境教学应该根据不同的教学内容进行创设，应该最大限度的利用现有的教学资源，应该以实现教学任务为目标，以提高学生的英语运用能力为宗旨。只要我们在教学中进行合理的情境创设，学生学习英语的兴趣一定会有较大的提高，我们的课堂效率也会有一个飞跃。 【参考文献】 1张锐.浅谈情境教学法在初中英语教学中的实施J.新课程学习（上）.2011 年 06 期 2王琳.情境教学法在初中英语教学中的运用J.读与写（教育教学刊）.2011 年 07 期 3周美华.情境教学法在英语听说教学中的运用J.科技信息（科学教研）.2007 年 32 期 4汪雪斌.浅议多媒体教学技术在英语情景教学中的作用J.教育信息化.2007（12）：94-95
