1、1浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣摘 要：为培养小学生英语学习兴趣，本文从基本教学、巧用母语和肢体语言、奖励式课堂记录评价与竞赛式小组合作学习评价、勤用多媒体、课外活动五个方面作了浅谈，旨在深入探讨基于兴趣出发的小学英语教学方式。 关键词：快乐英语；兴趣培养；培养方法 据 1999 年联合国教科文组织报告指出，世界主要情报的 80%用英语传递，世界人口的 68%以上把英语作为母语或交际语，另外世界广播的60%，邮件的 70%，国际电话的 85%，电脑资料的 80%都采用英语，由此可见英语的重要性。而小学英语是英语学习的基础。苏霍姆林斯基说过：“只有热爱，才是最好的老师。 ”这就要求小学教师要培
2、养小学生学习英语的兴趣，从而调动小学生学习英语的积极性、主动性。 一、认知规律，兴趣优先 1.词汇教学 （1）词汇教学要遵循听说读写的顺序，把听放在第一位，这有利于学生在习得语言的过程中先获得语言的规律，有利于学生听准词的读音，从而准确模仿。 （2）以结合课文内容的语言交际情景为呈现词汇的引子，使学生学习理解和运用词语，以往机械练习式的听说读写单词的做法，忽略了孩子的情感。 2（3）词汇的记忆方法是学生在学习中所遇到的一大难题，掌握一定的方法是词汇学习的关键因素。在教学中加强学法的指导，引导学生运用语音规则记忆，特别是字母的认读和字母在单词中的发音相结合，归纳总结渗透字母组合的发音，能达到化难
3、为易、积少成多的学习词汇的目的。 （4）马承老师的字母、音素、音标三位一体教学法被我们运用，教学效果极好，根据儿童的心理和生理特点，可以利用歌曲、故事、游戏等方式进行词汇教学。辽宁师范大学出版社出版的快乐英语教材（以下简称为快乐英语 ）共收入 52 首儿童英文歌曲，这对学生快乐掌握词汇起巨大作用。 2.语音教学 关于课本内容的语音，笔者认为要每节课听录音，每天起床前和睡觉前要听 20 分钟录音。口语训练方面，我们每节课都有 lets act，lets sing，lets chant 等练习，每节课做值日报告，其有效地培养了学生的口语表达能力。 3.语法训练 语法学习在一个人英语学习生涯中具有重
4、要作用。 快乐英语第一册就有简单的语法任务。例如关于 be 动词的用法，我们可以和学生说：“我用 am，你用 are， is 用于他、她、它。 ”另外， 快乐英语第七册第十三课中主语是第三人称单数时，动词需用第三人称单数形式。在讲述这部分时，为了增强趣味性，笔者设计了动画播放的形式将各种动词设计为不同的鸟儿，而相应动词的第三人称单数形式设计为各个精美的3鸟巢，不同的鸟飞入不同的巢，这样学生在润物无声中掌握了这一语法难点，在学习原本枯燥的语法时还能保持浓厚的学习兴趣。 二、巧用母语和肢体语言 全英教学是笔者所在岫岩县倡导的，但在讲一些语法知识时，母语的作用是无法代替的，因为英语表达即使准确，学生
5、也未必能听懂，而母语只要三言两语就可以解释清楚。辅助表达方式用得最多的就是眼神和身体语言。 1.巧用形体语言 教师根据单词句子或短文编成有韵律、有节奏的动作，帮助学生理解。例如要求学生能听懂简单的英语指令， 快乐英语第一册的指令有stand up ，sit down ，show me your ruler 等，我们可以用抬手表示：stand up；手心向下表示 sit down； 手心向里表示 show me your手势代替了汉语。 快乐英语第七册 happy，sad，worried 等面部表情，师生可以一起做。 2.随时随地用实物教单词 快乐英语教材中表示实物的单词比比皆是，如：chair
6、，desk，ruler，crayon 等。那些唾手可得的实物资源拿来就可以展示。 三、奖励式课堂记录评价与竞赛式小组合作学习评价 德国教育家第斯多惠说，教学的本领不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就要求我们小学教师对学生的评价体现出对学生情感、兴趣的重视。以笔者所在岫岩县为例。教育局推广的“三展一探”4教学模式中，就充分利用了这种评价。大班授课，不可能让每位学生参与表现，如果以小组为单位进行活动，不但培养学生的小组合作意识，还能让每位学生尽可能多地操练英语。笔者是这样操作的：一个班有 49名学生，我们把学生按能力水平平均分成 7 个 1 号，7 个 2 号，7 个 3 号，以此类推，
7、然后把学生分成 7 组，每组一个 1、2、3、4、5、6、7 号，各组的同号选手水平一致，各组成员之间只有互相帮助，小组才可以胜出。教师上课的时候在黑板上画一个表格，在课堂上及时记录评价，每组 1 号同学回答出问题要加 1 分，2 号同学回答出问题要加 2 分，以此类推 7 号同学回答出问题要加 7 分，所以为了得到组冠军，就需要各组1 号同学尽力帮助序号在后的同学，因为序号在后的同学回答出问题加分多，这样利于同学间互相帮助，又培养了孩子学习英语的兴趣。 日常生活中，小学生接触社会的范围很小，与小学生的生活息息相关的场所是学校和家庭，所以我们在优化环境方面做到：课堂上创设情境，演练对话；教师尽
8、量全英授课；每周每班上两次英语晨读课；校园板报设置英语角，校园内仿照人民大学开辟口语会话角；创造英语学习的家庭环境氛围，要求同学们早晚听英语录音，用自制的单词卡贴家中实物或布置在床头。 四、在小学英语教学中运用多媒体 多媒体直观形象、丰富多彩的特点，帮助学生进行多种感官并用的学习，启迪学生的智慧，激发学生的学习兴趣。 快乐英语第七册第十三课的 Try to use 部分，有孔令辉、伏明霞、迈克尔?乔丹的运动图片，句型是 he（she） likes在讲授时，笔者用了视频引入孔令辉打乒乓球，5伏明霞跳水，迈克尔?乔丹打篮球的画面，学生轻松愉快地掌握了句式，并快速进入 make sentence 环
9、节。在 make dialogue 环节，笔者下载了王菲唱歌、李连杰练功夫、孙杨游泳等视频，课堂气氛顿时 high 起来，同学们顿时秀起了自己的 dialogue，俨然成了英美电视脱口秀节目主持人。 五、设置课外活动室，能力绽放展示舞台 课外活动室展示小学生英语知识水平，能力强弱的舞台是学生对英语感兴趣的动力源泉。笔者所在学校不定期举办英语朗读竞赛、答卷竞赛、演讲赛等，对学生能力培养具有很大的促进作用。 对于个人成长来说，不管是家庭教育、学校教育，还是社会教育，都只是外因。辩证唯物主义告诉我们：“一个人的发展必须通过主体自身发挥积极性来实现。 ”托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣。 ”让我们小学教师为培养小学生学习英语的兴趣不断探索，不懈努力吧！ 参考文献： 1吕佩佩.浅析小学英语词汇教学的原则与方法J.教育实践与研究，2010（1）. 2周 瑛.教育心理学M.北京：警官教育出版社，1994. （作者单位：辽宁省岫岩县大营中心小学）
