1、1浅谈如何培养学生的自主学习能力摘 要：在教学过程中，学生知识的获得必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习中的积极性、主动性和独立性。因此，在化学课堂教学中，教师要注意引导学生主动学习，鼓励学生通过探索规律来获得新知。 关键词：化学教学；自主学习能力；培养方法 传统教学是教师讲授为主，学生被动接受的教学方式。虽然教学中也强调师生的交流，但都是在教师控制下的“一问一答” 。依靠学生查找资料，集体讨论为主的学习活动很少，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会。这种教学方式使学生感到枯燥、乏味、学习负担重，压制了学生自主性学习的发展。新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主
2、体性。在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习中的积极性、主动性和独立性。因此，在化学课堂教学中，教师要注意引导学生主动学习，鼓励学生通过探索规律来获得新知。 一、采用巧妙的导入方式，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。开场导语设计巧妙，方法运用得当，往往能激起学生强烈的探求知识的兴趣与欲望。在教学中，我常常针对课型特点，精心设计，选择最能激发学生兴趣的方式导人新课。例如，我在讲解“氨?铵2盐”的性质时，采用“魔棒生烟” “彩色喷泉”导入，通过演示实验中出现的有趣现象激发学生的求知欲望，从而为新课
3、的进行增添色彩。又如，我在讲解“糖类”中有关淀粉的教学中，引入热播的电视剧潜伏中的一段视频，翠花将余则成得到的一份重要文件送到书店老罗那里，老罗又给了她一封信，一张是写满字的信，另一张则是“白纸” ，余则成收到后，用棉签蘸取一种溶液涂在白纸上，立刻显出绝密情报内容。引导学生在看完后思考：这张纸上的字是用什么写的呢？棉签上蘸取的又是什么物质？使学生的兴趣大增，而且对知识的掌握更加深刻。 二、提供良好的学习氛围，建立和谐融洽的师生关系 教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使
4、学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。常采用的方法有：（1）设疑布难，激发学生的好奇心理。 （2）巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望。 （3）创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。比如，我在讲述“氯气的性质”的时候，通过多媒体展示引入了一个报纸上的生活案例，一位家庭主妇在打扫卫生间的时候，同时使用了“洁厕灵”和“84 消毒液” ，由于在打扫的过程中门窗紧闭，结果这位家庭主妇晕倒了，幸好及时发现才没引起生命危险。然后笔者提出几个问题：“大家知道洁厕灵和84 消毒液吗？它们的主要成分是什么呢？它们一起使用到底产生了什么物质呢？对人体有多大的危害呢？”这些都和我们本节课要学的知识有关，下面让我们共
5、同来解决这些问题。通过引疑激发了学生探究思索的欲望，3从而提高学生的学习激情，提高课堂教学效果。 另外，在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。 ”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。 ”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在化学课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。 三、开展探究性教学活动 科学探究既是重要的教学
6、方式，又是重要的学习方式。在科学探究活动中，学生通过像科学工作者那样做研究，在此过程中，主动地学习化学知识与技能，体验学习化学的乐趣，从而进入自主学习的轨道中来，在开展探究性活动中，教师要做好如下工作: 1.鼓励学生积极大胆地参与科学实验探究 科学实验探究是学生参与式的学习活动，要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探索活动，学习化学概念，体验科学实验探究的乐趣。对于学生所提出的意义不大的问题或明显不正确的猜想，不要简单地否定，应该在充分肯定学生积极性的同时还要指出其中正确合理的成分，使学生看到自己的成绩，增强参与的勇气和主动性。 2.选择合适的探究活动 教师可以从课本中选择，同时，也应该结合本
7、地条件和学生的实际4情况，自己设计一些探究活动。探究的课题应该能激发学生的兴趣，达到培养学生热爱自然、理解自然的情感以及对化学科学的探究兴趣的目的。另外，学生对于科学探究的学习应该由简单到复杂，循序渐进。在学习化学的初始阶段，应选取较简单的探究活动，必要时，在容易出现困难的地方给予提示，使学生保持不断探究的信心。 3.重视探究活动中的交流与合作 要注意发挥每个学生在探究活动中的积极性，不能由少数学生包办代替。这样使每个学生得到机会均等的全面练习，体现工作中的分工与协作，增强学生学习的自主性。 以上是我在化学教学中致力于培养学生自主学习方式的实践过程与主要做法。总之，在实施素质教育过程中，教师要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 参考文献： 1郑长龙.化学实验教学情景及其创设策略研究J.化学教育，2004（12）：06-08. 2陈建.化学教学中培养学生创新能力的策略J.福建教育学院学报，2003（03）:57-58. 编辑 董慧红
